如何在教學活動中培養學生的自尊心

摘要：本文闡述了關于在教學活動中如何培養學生的自尊心，以及具體從四個方面去培養：1.尊重每一個學生。2.對每一個學生充滿期望。3.評價準確，經常鼓勵。4.培養學生的能力，促進自尊心的發展。

關鍵詞：教學活動中；培養；學生的；自尊心

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-046-01

自尊心人皆有之，它是后天學習培養的。自尊心是在自信、自愛、自重等方面表現出來的穩定的心理素質，就是對自己能力和力量的相信，就是尊重自己的榮譽，維護自我情緒的體驗。自尊包括對獲得信心、能力、本領、成就、獨立和自由等愿望和自我評價。每一個人的成功離不開自尊心，它是由人相信自己有能力去實現目標，因而激發出內在動力，發揮自己的智力和潛力，去面對生活的挑戰，從而獲得一個個成功，沒有強烈的自尊心，是不能獲得成功的。想讓學生形成健康的自尊心，教師在教學活動中應注重學生自尊心的培養。在教學活動中教師如何培養學生的自尊心呢？在實踐中，我體會到可以從以下幾個方面著手。

一、尊重每一個學生

尊重每一個學生就是把每一個學生都當作獨立的個體，學習的主體，有發展前途和將要肩負歷史重任的人看待。尊重每一個學生的人格，相信每一個學生都有能力完成學習任務，都能在自己的基礎上不斷取得進步，充滿熱情地熱愛每一個學生，使每個學生都能享受到他人尊敬和人格的尊嚴，從而啟迪他們心中的自尊感，感受到自己的思想、情感和價值被接受，使學生自尊心健康發展，做到這一點并不容易。一般情況，老師尊重優秀學生容易，尊重潛能生難，因為在老師眼里，潛能生又笨又不愛學習，其實潛能生更需要尊重，通過尊重和鼓勵能激發出學生的學習動力和潛力，促使他們提高。我班有位學生的學習差，而且本子又亂又臟，對于他我沒有采取別的教師一訓二撕的方法，而是將一位好學生的本子拿來和他的本子對比，讓他自己說說喜歡哪一個本子，老師會喜歡哪一個本子。通過對比該學生發現自己作業中的不足，慢慢地這位學生的字有了很大的進步，每當他取得進步時，我就在班里表揚他，幫他樹立信心。

二、對每一個學生充滿期望

教師應對學生充滿期望和信任，期望每一個學生都能發揮自己的智慧和潛能，有美好的前途，實現較好的發展。一般教師對優秀學生的期望很高，希望他們在考試中取得好成績，希望他們各項活動中為班級取得榮譽，可對潛能生總是不管不問。其實，教師的希望對兒童的心理發展是一種巨大的教育力量。當教師對學生寄予某種期望時，會用先贊賞的目光看待學生，給予更多的關心、指導、鼓勵。這種期望會成為一種外在的行為目標的誘因，喚醒學生內心潛在的自我價值意識和對高尚目標的追求。如果老師認為某些同學聰明、能干，對他們有積極期望，希望他們較快發展，這些學生能心領神會，將有意無意地向著期望的目標努力，促使期望目標的實現，從而獲得較快的發展。相反沒有得到老師積極期望的學生，缺乏外力的推動，發展速度慢些，但期望要因人而異，要適合學生的實際情況和發展特點，過高過低都不適宜。我所教過的班級中，有一位名叫楊坤的同學，他各方面能力都很差，特別是語言組織能力，讓他說出一個完整的句子都很困難，上課時，他從不敢舉手回答問題。于是上課時我就挑幾個簡單的問題讓他回答，答錯了或答不出來時，我也不批評他，而是讓其他同學先回答，然后再讓他重復一遍。平時，他每一個細小的“閃光”，我都不放過，給予表揚，鼓勵，并提出進一步的希望，適時地加以引導，讓他在完成任務中體驗到自己的力量和能力，點燃他的自尊心，獲得信心。

三、評價準確，經常鼓勵

小學階段的學生雖然有一定的自我評價能力，但不夠全面，因此教師的評價和態度是舉足輕重的。對老師來說，在課堂教學活動中，重要的應該是了解學生，相信學生，想方設法激發學生內在積極性，客觀正確地評價學生，對學生不斷地進行鼓勵，能使學生感受到老師的關懷、幫助，大大增強學生的自信、自尊和自立的精神。老師在鼓勵學生健康成長時，應激勵學生在德、智、體全面發展，防止片面地追求分數，要鼓勵學生獨立思考，獨立解決問題，特別要鼓勵學生有創造性，具有創新精神。學生最怕他們不會做題或回答問題不對時，老師大發雷霆，說一句“你真笨，這么簡單的題都不會?！边@樣會大大挫傷學生學習的積極性，有的同學會破罐子破摔，反正老師說我笨，我就什么也不學了。時間長了，學生還會產生厭學心理。少批評，多鼓勵，能促進學生的自信心和自尊心的發展。

四、培養學生的能力，促進自尊心的發展

能力是完成某種活動的必要條件，是在活動中形成發展的。能力和才能只有通過活動才能培養起來。能力的培養能促進自尊心的發展。自尊心是與自己的實際能力緊緊聯系在一起的。一個有能力的人會受到學校、家長和同學的肯定，受到尊重能使自尊心得到滿足，從而促進自尊心的發展。相反，一個能力低下的人搞不好學習，做不好事情，因此，教師在教學活動中，要重視學生能力的培養和發揮，啟發學生創造性思維，培養學生廣泛的興趣，促進自尊健康發展。

自尊心是要生理需要、安全需要和歸屬需要得到滿足的基礎上產生的被人尊重和自尊感的需要。自尊心既是對自己迎接現實挑戰的能力和力量的自信感，又是對自己人格、尊嚴、人生價值的尊重。培養學生的自尊心，首先要尊重他們的人格，以平等的態度去對待他們，用真心和熱情去感化他們，從而激發上進的強烈愿望，心悅誠服地接受教育。

自尊心是學習成功的重要因素，自尊心的培養是教學活動的重要內容，應該讓自尊心伴隨整個學習過程，讓自尊心伴隨人的一生。