談以生為本的理念下物理教師角色的轉變

摘要：《普通高中物理課程標準（實驗）》指出：“高中物理課程應促進學生自主學習，讓學生積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考。通過多樣化的教學方式，幫助學生學習物理知識與技能，培養其科學探究能力，使其逐步形成科學態度與科學精神。” 標準要求在課程的實施上注重以物理知識的形成過程和實踐應用為主線，強調探究學習、自主學習和合作學習。這與生本教育 “高度尊重學生、全面依靠學生、以教師為引導、學生為主體”的理念不謀而和。雖說自新課改以來，我們的教學改革取得了一定的成效。但不可否認的是，我們平常的教學中還明顯存在著師本位的觀念，教師的角色轉換不到位，教師仍是知識的權威，課堂教學仍是由教師預設和調控，學生的主體地位得不到充分體現。本文針對傳統教學的種種弊端，提出了以生為本理念下對物理教師教學的新要求，并指出了物理教師角色轉換的策略。

關鍵詞：傳統教育；以生為本；角色轉換

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-049-03