如何調動學生學習美術欣賞課的積極性

摘要：美術欣賞課以審美教育的核心，是九年義務教育階段美術課程教育的拓展與延伸。由于學校、家長不重視美術課程，美術欣賞課教學方法單一、美術欣賞沒有固定的程序方法等，美術欣賞教學正面臨著學生學習積極性不高的問題。在教學實踐中，要轉變學校、家長、學生對于美術欣賞課的傳統觀念與看法，通過轉變教學模式、提高教師素質、運用多媒體教學手段等方式，從而充分調動起學生的學習積極性。

關鍵詞：美術欣賞；教學；積極性；

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-120-01

美術欣賞課作為普通高中美術科目學習的模塊之一，以審美教育的核心，是九年義務教育階段美術課程教育的拓展與延伸。它的目的在于通過對美術作品的分析和評價，塑造學生的品格，樹立正確的審美觀念，培養健康的審美情趣，完備學生的知識修養以及發達其心智、開發其潛能。要達到上述目的要通過在長期的欣賞過程中潛移默化地實現。這就要求教師在教學中不僅要思考如何講解作品，更重要的是吸引學生參與欣賞。

一、擺正學校教學心態，端正學生學習態度

作為教育工作者，上級領導和社會對自己的評價十分重要，而這種評價的主要依據往往在于升學率。由于美術欣賞課并不納入高考成績計算，因而在高中教學中美術欣賞課并沒有得到太多的關注，部分學校甚至將美術欣賞課改為自習課或其它文化科，以讓學生更充分地“利用時間”學習。我們不否認學校領導為學校生存問題所作的“努力”，但同時我們更應明白到作為教育工作者不應該只考慮到今年、明年將要發生的事情，而是應該站在更高的角度去看問題。當我們看到有的大學生穿衣打扮連基本的配色知識都沒有的時候，當我們看到有的大學生連中國畫是什么概念都不知道的時候，我們就應該明白到高中美術欣賞課的重要性，應該摒棄只注重升學率的價值觀。作為學校要擺正教學心態，美術欣賞教學需要學校領導的高度重視，領導的重視是搞好美術欣賞教學的前提。美術欣賞教學作為視覺藝術的一種，在當今社會乃至學校都沒有得到完整健全的認可，很多家長甚至教師仍然對其存在偏見，認為這門課并不重要。我們必須認識到只有在學校領導給予高度重視，記全體師生達成共識，通過有效的組織與管理，形成合力才能實現美術欣賞課的良性循環與發展。

二、改變單向的教學方式為雙向教學

傳統“填鴨式”的單向教學模式，常常使學生被動地接受老師傳授的現成知識和對作品的感受，而不去思考和懷疑，這樣不僅限制了學生創新思維能力的發展，也影響了學生學習美術的興趣。美術課程，特別是美術欣賞課程更注重師生間的互動交流。美術欣賞，是欣賞者對美術作品進行感知、體會和解釋、評價的復雜心里活動。這個過程中，欣賞者的欣賞能力和知識素養往往影響著欣賞活動。因此，在高中美術欣賞教學中，更注重學生在教師的指導和啟發下去欣賞作品，進而提升學生自身的鑒賞能力。

三、利用多媒體和網絡資源，不斷豐富教學方法

美術欣賞是一門視覺造型藝術，在教學中融入多媒體手段，能使教學向多元化發展，如實物展示、投影運用、多媒體音像的引進等等。這都大大地增加了課程的信息量和科技量。同時適應學生認識的發展和身心發展的需要。美術欣賞課在多媒體教學手段的輔助下，成為簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發展的需要，實現促進學生智力發展的目標。同時，也更好地調動學生學習的積極性。比如欣賞古今中外的優秀作品，傳統的教法是以教師按照教材上很有限的作品講解、照本宣科的方式來完成教學任務。而多媒體則可以把大量的作品圖片、文字、音樂和視頻結合起來讓學生直觀感受和欣賞，這樣的教學方式方法既豐富了課堂教學內容，又可以直觀完美地完成欣賞課的教學任務。美術教材中有詩情畫意的中國畫，也有浪漫古典的西洋畫；有獨具特色的中外建筑，也有令人感嘆的中外雕塑。美術情感所表現的多姿態的美，對學生會產生強烈的感染作用，教學時充分利用多媒體教學手段挖掘教材的內在美，增強學生對美的感受和理解，調動學生欣賞美術的積極性，而且能以趣激思提高教學效果。

網絡作為多媒體教學的延伸與依拖，為高中美術欣賞教學提供了強大的資源庫，同時，網絡顛覆傳統的教學模式，師生可以通過BBS、QQ、E—MAIL進行交流探討學習。

四、提高教師團隊的素質，讓教學更貼近學生

在欣賞教學中，由于教師和學生之間存在的知識和經驗的差異，影響著對作品的審美判斷和評價，故教師在教學中應以寬容的態度去容納學生的感受和評價，啟發并引導學生以審美意識去感知作品。同時，在教學時教師要注意對作品有一個較全面深刻的理解；在欣賞的方法手段、教具的使用以及學生的接受能力等方面教師也要心中有數；欣賞的內容不可過深，超出了學生欣賞能力等，以更貼近學生的實際，使學生更好地參與到欣賞活動中去。

總之，要調動起學生學習美術欣賞課程的積極性首要的是轉變學校、家長、學生對于美術欣賞課的傳統觀念與看法。在此基礎上，通過轉變教學模式、提高教師素質、運用多媒體教學手段等方式，在課堂教學中利用多種資源、多種方式，強調突出美術教育的趣味性，建立平等的教學氣氛，從學生的興趣、愛好出發，注重培養學生實踐和創新能力，增強學生的審美和鑒賞能力，真正體現高中美術鑒賞課的價值。現在，高中美術欣賞教學還沒有制定統一的標準，也沒有考試、升學壓力，這給予每一位師生最大的個人空間。在這個空間中我們可以發揮自身的特點和長處，相信高中美術欣賞教學將充滿生機和活力！