淺談拼音教學

摘要：拼音教學一直就是我們語文教學的重點，也是難點。是學習語文的一個基礎內容，要想學好拼音，分清平舌音和翹舌音、前后鼻音，勤學多練很必要，興趣更是關鍵。

關鍵詞：拼音；教學；勤練；興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-131-01

“五十六個民族，五十六枝花，五十六種語言，匯成一句話”，那就是我們的母語——漢語。漢語作為漢民族的共同語言，制訂規范化的文字讀音和寫法是非常必要的。拼音教學一直就是我們語文教學的重點，也是難點。拼音教學是學習語文的一個基礎內容，拼音學習的好壞直接影響到學生小學、初中、高中乃至一生的學習生活。是重中之重。但拼音內容枯燥乏味，對于學生來講比較困難。漢語拼音又是認識漢字，學習普通話的基本，是小學語文教學和初中語文重要的組成部分。但書是死的，人是活的，只要能巧妙地運用教學方法和教學手段來彌補內容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學成為學生歡樂學習的海洋。那么我們的學生在學習拼音時由于方言的影響有哪些困難呢？

在平時的教學中，最常見的有：一、平舌音和翹舌音不分，如z、c、s、和zh、ch、sh，當在課文中有不認識的字出現時，如贍(shàn)、侈（shē)、肆（sì)，學生就很難區分他們是平舌還是翹舌。因為覺得拼音知識小學階段講了較多，沒有必要再講得詳細，還有就是一些字前面我們已學過，基礎好的學生還記得，而大部分學生忘了，為了加強學生的印象或增強學生的識記，在講課時要求學生自己把拼音注上，還有就是讓學生自己讀書，他們看到不認識的字就會停下來，這時如果糾正，教師只讀不寫的話，學生寫出來的拼音就會千差萬別，甚至有一小部分基礎差的學生什么也不會寫，手上拿著筆在等你，或假裝看黑板。你念b，他寫p，念t，他寫d，如果是平翹舌音，那就更不用說了，讓你哭笑不得。二、前后鼻音中的eng、en和in、ing不分，如茵（yīn）、膺（yīng）。三、f和h不分，最主要體現在平時的說話上，語言交流時容易出錯，如人名中出現的飛(fēi、灰(huī)，別人在叫時，你很難分辨到底是哪個；四、聲調，受方言的影響，難以確定，如抽屜（正確讀 tì ），而我們誤讀（tī ），有些學生總也分不清。仔細分析發現并不是學生口舌不靈，更不可能是“聽覺障礙”。他們或多或少地受到了他們所在環境里不甚標準的發音影響，造成他們腦海里“先入為主”的思想。

總之，拼音教學要切實掌握拼音教學的指導思想，即：掌握音節，結合語言，培養能力。強調掌握音節并不是說對組成音節的字母的教學可以淡化，而是要求教師根據學生的實際，科學地安排好字母教學和音節教學的程序和時間，使所學的字母在音節訓練中得到鞏固，收到一箭雙雕的效果。只要教師在拼音教學中善于抓重點，破難點，教規律，教方法，就一定會收到好的效果，使漢語拼音真正成為提前讀寫，全面進行語言訓練的工具。學生學拼音學得快，忘得也快。“善教者，師逸而功倍，不善教者，師勤而功半。” 漢語拼音是學生學習語言、文字不可缺少的工具，是我們學習其它學科的基礎，當小學生剛入學時最先學習的內容就是拼音。而正確讀寫漢語拼音不光對剛入學的兒童來說，存在一定的困難。對我們中學生那也是很頭疼的問題。漢語拼音是認識漢字，學習普通話的工具，是小學語文教學重要的組成部分。要把拼音教好，讓學生讀準，寫準，拼準是一件很重要的事，也是得難的事。聲母、韻母是記錄漢語音音素的符號，音素的結合和音節的構成都有一定的規律。只要找準方法，善于觀察學起來也是很容易的事。

下面就我的平時經驗，介紹幾點學習拼音的方法，學好漢語、拼音有這么幾條要領：第一，就是學好拼音字母，聲母共有23個，韻母有6個單韻母，8個復韻母加1個特殊韻母，5個前鼻韻母，4個后鼻韻母。漢語拼音中包括了16個整體認讀音節，要學好聲、韻母，比較簡單，但當拼音和漢字攪在一起時，我們地方的學生最難區分的是f、h，前鼻韻母和鼻韻母，還有就是平舌翹舌之分，對于前鼻音和后鼻音只要學生反復練習，多聽，就能夠有所掌握。而平舌翹舌的區分要抓住比較有代表性的字來類推，要稍微花一點精力去識記。第二，多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話或者看到一個字后，就暗暗地朗誦，找準字音，說多了，練多了，就掌握技巧就懂得那些是翹舌哪些是平舌，哪些是前鼻韻母哪些是后鼻韻母。第三、容易讀錯的字，我們在平時要多讀，甚至隨時做好筆記，以便對照，糾錯，讓以后錯得更少。第四、加強普通話的練習，也是學好拼音的好方法，把活動延伸到課外、校外，以鞏固課堂上所學的漢語拼音內容。如拼一拼家庭成員的稱呼和名字，拼一拼學習用品、生活用品，課余和同學或老師對話一律用普通話。第五、長流水，不斷線”。也就是說我們說普通話要持之以恒，用了就說一下。第六、興趣是關鍵，學生能不能說好普通話，能不能掌握好拼音知識，興趣是首要因素，讓學生對學習漢語拼音充滿興趣是學好漢語拼音的關鍵。漢語拼音是小學語文教學的重要組成部分，它既是幫助學生識字、學好普通話的有效工具，又是孩子認知銜接的橋梁和紐帶。可以說，學好漢語拼音是學好語文的前提和基礎，而學習語文就是要學習語言、積累語言，理解和正確使用祖國語言文字。而現行的新教材又特別注重培養學生的說話能力、口語交際能力和思維能力，所以拼音教學是我們語文學習的重中之重。

總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發學生學習漢語拼音的興趣，在學習中讓學生感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅，樹立起信心，那么我們的教育就收到了很好的效果。

參考文獻

[1] 童肇勤 珠海出版社（《現代漢語》速記速查手冊），2003 2 1.