提高成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)效果初探

摘要：科技的進(jìn)步，社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已滲入現(xiàn)代社會生活中的各個領(lǐng)域，如何針對各個層次社會人士的培訓(xùn)需求，提高成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)效果，已成為擺在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教師面前的一個重要課題。本文根據(jù)筆者多年來從事成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的實(shí)踐與探索，分析了成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的特點(diǎn)，闡述了提高成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：成人；計(jì)算機(jī)培訓(xùn)；教學(xué)效果

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-134-01

當(dāng)今社會是信息社會，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越深入到各行各業(yè)，面向社會人士開展的成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更是學(xué)無常態(tài)、教無定法，筆者多年來從事成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，深切體會到成人計(jì)算機(jī)教學(xué)已從“掃盲式”教育向“提高式”教育轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)中找準(zhǔn)起點(diǎn)、上好首課、演練結(jié)合、注重實(shí)踐是提高成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)效果的有效方法。

一、認(rèn)識成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的特點(diǎn)

成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)學(xué)員來自社會的各行各業(yè)，文化程度參差不齊，年齡跨度大，學(xué)習(xí)接受能力差異大，對計(jì)算機(jī)的認(rèn)知程度和操作應(yīng)用能力的差異也很大，不少成人都有這樣的感覺：理解能力較強(qiáng)，記憶力較差，即記得快忘得也快。由于學(xué)員的學(xué)習(xí)目的、知識背景、個體環(huán)境等諸方面的差異，必然導(dǎo)致成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)既有成人教育的共性，又有自己的特點(diǎn)，成人計(jì)算機(jī)教育具有需求上的寬廣度和操作上的難度，又具有培訓(xùn)的時間要短、要分散，培訓(xùn)的內(nèi)容要實(shí)、要有針對性，教學(xué)方法要新穎、注重引導(dǎo)，教學(xué)手段要多樣、注重實(shí)效等特點(diǎn)。

二、提高成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教學(xué)效果的方法

1、找準(zhǔn)起點(diǎn)，選對教材

成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)面向的對象來自各行各業(yè)，他們的工作性質(zhì)、文化水平與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識都參差不齊，因此，為培訓(xùn)課程選取合適的起點(diǎn)尤為重要。成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以短期培訓(xùn)為主，沒有固定教材，也不能采用大專院校的計(jì)算機(jī)教材，在教學(xué)中，為提高計(jì)算機(jī)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性、技能性， 教師為學(xué)員選取的教材要根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)選用可操作性強(qiáng)，能和日常工作生活結(jié)合，帶有實(shí)踐操作項(xiàng)目的計(jì)算機(jī)實(shí)用教材，這樣往往能收到事半功倍的教學(xué)效果。

2、上好首課，激發(fā)興趣

萬事開頭難，良好的開頭是成功的一半。如果開篇第一課講得過深過難，學(xué)員聽不懂，往往會產(chǎn)生畏懼、厭學(xué)的心理，失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信心。教師在備課、講課之前，一方面要深入了解培訓(xùn)班學(xué)員的年齡、工作情況和文化程度，這些能反映學(xué)員接受新知識的能力，另一方面要了解學(xué)員接觸、使用計(jì)算機(jī)的情況，這些能反映學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)如何，應(yīng)用能力如何。在具體授課時要從實(shí)際操作入手，避免一開始就把學(xué)員引人枯燥無味的理論學(xué)習(xí)中。第一堂課盡可能展示計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能；其次要精心挑選一兩個操作簡單的輔助教學(xué)軟件，教給他們操作方法，讓他們看到計(jì)算機(jī)并不神秘，在自己的手指下也能乖乖聽話。

3、演練結(jié)合，授人以漁

計(jì)算機(jī)教學(xué)既要借鑒傳統(tǒng)的教學(xué)方法，又要充分發(fā)揮操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，在培訓(xùn)過程中根據(jù)學(xué)員自身特點(diǎn)、結(jié)合計(jì)算機(jī)硬件配置的情況，從大多數(shù)學(xué)員的實(shí)際水平出發(fā)，在集體教學(xué)中兼顧個別學(xué)員，既要考慮到社會環(huán)境對計(jì)算機(jī)的基本知識和操作技能的要求，又盡量滿足部分學(xué)員對理論和操作能力的進(jìn)一步深造提高的要求，從而整體提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。講解時不能采用填鴨式、滿堂灌，而是要培養(yǎng)學(xué)員的理解能力，讓學(xué)員做到活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)員遇到問題自己解決的能力，掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。

4、注重實(shí)踐，因人施教

成人學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識、技能的特點(diǎn)是要求短訓(xùn)班形式，力爭“短、頻、快”，希望在短時間內(nèi)很快學(xué)完并掌握一些重要的基礎(chǔ)知識和基本技能，不要求全面系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有一定的功利性。筆者認(rèn)為，對初學(xué)電腦的人應(yīng)該從個別到一般，由實(shí)際到理論。應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用，急用先學(xué)。就像學(xué)習(xí)駕駛汽車一樣，學(xué)電腦同樣可以不管電腦的原理如何，結(jié)構(gòu)怎樣，只要勤練、多學(xué)，照樣能輕松自如地使用電腦。但知其然而不知其所以然，不利于學(xué)員今后的自我提高，所以我們在重視實(shí)踐教學(xué)的同時，亦要兼顧理論教學(xué)，使學(xué)員了解此計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和基本原理，理論教學(xué)以夠用為度。教學(xué)中，由于成人學(xué)員大多閱歷豐富，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，他們會對指導(dǎo)老師的授課提出各種要求，打斷老師的上課思路；成人學(xué)員大多事業(yè)有成，具有強(qiáng)烈的自尊心，在學(xué)習(xí)中比較要強(qiáng)，遇到問題不好意思問，結(jié)果舊的問題沒解決，新的問題就學(xué)不進(jìn)去或跟不上，以至于干脆放棄。成人學(xué)員一般身具多種角色，他們精力有限、學(xué)習(xí)時間有限，因干擾因素多，注意力不易集中，易于分心，記憶的敏捷性、持久性下降，剛講完的問題，一轉(zhuǎn)眼就忘了。這些因素在成人培訓(xùn)中都是存在的，因此在教學(xué)過程中，無論學(xué)員的地位、學(xué)歷、職業(yè)如何，我們都應(yīng)一視同仁，尊重他們，講課要極有耐心，這一點(diǎn)在成人教育中尤為重要。教師對難點(diǎn)問題要反復(fù)演練，同時鼓勵學(xué)員積極提問，加強(qiáng)師生間的交流，及時解決他們的疑問，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)員的進(jìn)步，給予表揚(yáng)鼓勵，幫助學(xué)員樹立信心，融洽師生關(guān)系，營造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。另外，教師要注意觀察分析學(xué)員的氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，并施以不同的教學(xué)方法。

隨著社會的進(jìn)步，科技的更新，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，教學(xué)手段的不斷改進(jìn)，教學(xué)形式將更加靈活多樣，社會人士對成校計(jì)算機(jī)培訓(xùn)要求越來越高，新形勢下的成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn)，還會有更多問題等待我們?nèi)ヌ接懞蛯W(xué)習(xí)。“教無定法、學(xué)無止境”。為提高成人計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的成效，我們在培訓(xùn)教學(xué)中尚需不斷探索，不斷進(jìn)取。