如何提高聽力測試能力

摘要：聽、說、讀、寫、譯是學習英語的五個重要技能。長期以來，相當多的英語學習者對聽力學習的重視程度不夠，殊不知在英語學習中，聽、說、讀、寫諸方面是相輔相成的，不可分割的。忽略其中的任一方面都不利于英語學習水平的提高。

關鍵詞：提高 英語 測試 能力

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-138-01

這兩年新疆的英語聽力因為都不記算在高考的總分中，除非是要專報英語專業的學生，才要重視聽力，所以很多老師都不重視聽力的練習。但是在全疆的學業水平測試卻是要考英語聽力的。所以如何提高英語聽力測試能力也是至關重要的。如何提高聽力能力和做好聽力訓練呢？

一、加強“兩讀”，注意積累

“兩讀”指的是閱讀和朗讀。在英語學習以及做聽力訓練時，學生們常常感到對單詞意義的語境判斷差，猜字的技能技巧低，主要內容抓不住，重要細節捕不牢，語法規則不扎實，背景知識太狹窄等問題，要解決這些總是最有效的辦法就是加強閱讀訓練，因為閱讀是外語學習中重要的“輸入過程”，也就是積累過程，有了足夠的積累，才能在“輸出過程”中得心應手，才能不斷提高自己分析、判斷、推理等能力。才能不斷地積累詞匯及背景知識。在閱讀時，我們應有目的選擇相當的讀物，使其難易適中。這樣有選擇性的閱讀既會提高英語的分析能力，又能訓練自己的思維。同時盡量做到分類閱讀，這有利于在聽力測試中推斷能力的提高。

要加強“朗讀”即出聲的閱讀，培養語感。聽力理解的出發點是詞匯的辯識。因此，要提高聽力理解能力就必須準確地讀出相當數量的英語單詞，在此基礎上才是語句，段落的朗讀，長期大量的反復朗讀能領會語句之間的內在聯系，久而久之，還可以促使學生形成語感。

二、掌握特點，捕捉信息。

一般來說，英語聽力測試主要考查獲取事實性具體信息的能力。

1、數字

M： Did Joan’s mother take her to the hospital once a week?

W: Yes ，She and Joan made the 90 mile round trip once a week.

Q: How far was their home from the hospital?

A: Ninety Miles B: Forty five miles C: One hundred and eighty miles

答案為B。該題涉及簡單的數學計算，另外關鍵詞為90 miles和round trip（往返），即單程距離為45 miles。

2、地點

M：Hello ，Tom ，This is Jack at the office. Is Mike at home?

W：No ，Jack ，He’s in class now. He; 11 be home lurch though.

Q：Where is Jack now?

A、He is at the office B、He is in class C、He is at here

答案為A，該題是一段電話對話，涉有三個地點，解題時要注意轉折詞和人稱Mick。

三、掌握技巧，事半功倍。

1、放松情緒，集中精力 聽力測試的每段對話或獨白的考點都集中在一些主要信息和重要細節上，要求學生應利用開始聽試題前的幾秒時間快速瀏覽試卷上的問題及選項，從而確定是考事件細節、地點、時間、數字、職業、身份關系，還是考查標題，中心思想等等推測聽力材料的可能意向。做到事先有思想準確，再有的放矢地聽。這樣在聽錄音時就可以集中主要精力去捕捉有關問題所涉及的信息，心情放松，胸有成竹的答題。

2、做好筆記，把握細節 在進行聽力訓練的過程中，指導學生邊聽邊做筆記尤為重要，根據心理學理論，在特定的時間，特定的地點、特殊的環境里，人們的思想集中度和記憶力會下降，低于平常的一般水平，學生應該用自己熟悉的符號來縮寫，諸如年、月、日、星期、鐘點、年齡，價格等數字和關鍵詞盡量記下，并做好必要的換算，對于人名和地點可記下首字或漢字，這些對于提高正確率大有幫助。

3、注意特殊句型，把握關鍵詞 聽力材料播放時，要記錄聽力材料中的關鍵詞，要注意轉折和讓步、否定和虛擬語氣的特殊句型以及時態的轉換，要學會透過轉折和讓步把握說話者的真正意圖。

4、聽清主題句，把握中心思想 考查文字材料的中心思想是聽力測試的重要內容。短文或獨白的主題句往往出現在文章的句首。偶爾也出現在句中或句末。主題句往往是一篇聽力材料的中心思想，文章中要抓住主旨大意。切忌因一兩個詞而忽視全文，對于文中出現的生詞，如不影響全文的理解，則不必深究。

四、融合多種方法，提高學生聽的興趣。

在教學過程中，教師應采用視聽配合，聽說配合等多種多樣的教學方法對學生的聽力進行全面的訓練。此外，還應精講語言知識，提供適度的文化背景知識，注意排除學生過分緊張的心理，從而排除學生聽力訓練中的障礙。讓學生在解決問題、獲取知識的過程中逐步提高聽力。

我們的體會是：抓聽力訓練促進了課堂教學的完善，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習的積極性和主動性；抓聽力訓練促進了聽說讀寫能力的全面發展，不僅為升學考試打下了基礎，更為高一層的學習和今后的語言交流和學生的終身學習打下了基礎。