談高中生物有效教學(xué)

摘要：有效教學(xué)是指教師充分利用和開(kāi)發(fā)課程資源，恰當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極探究、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，最終實(shí)現(xiàn)在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面得到最大發(fā)展的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中生物；有效教學(xué)；教學(xué)方法；幽默教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）18-141-01

新一輪課程改革已經(jīng)在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)，這無(wú)疑對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的各類(lèi)人才起到了有力的推動(dòng)作用。然而新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生物教學(xué)又提出了許多新的目標(biāo)和要求，高中生物教師要使課堂教學(xué)的效果達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，就必須設(shè)法提高課堂教學(xué)的有效性。筆者認(rèn)為提高高中生物課堂教學(xué)的有效性有以下幾種方法：

一、優(yōu)化教學(xué)方法

實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的教學(xué)方法是重要途徑。因此高中生物的有效教學(xué)，需要通過(guò)教學(xué)方法的優(yōu)化來(lái)實(shí)現(xiàn)。俗話(huà)說(shuō)，教無(wú)定法，高中生物教師中教學(xué)方法是多種多樣的。這些教學(xué)方法是廣大的生物教師在長(zhǎng)期的生物教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的，每一種教學(xué)方法都有優(yōu)有劣，要在特定的教學(xué)環(huán)境之中才能夠起到良好的教學(xué)效果。因此，要實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的有效性，就必須要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的組合與優(yōu)化，力使各種方法進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如：講授法是教師通過(guò)生動(dòng)、簡(jiǎn)明的口頭語(yǔ)言向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)傳授、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過(guò)描繪、敘述、推論、解釋來(lái)傳授知識(shí)、傳遞信息、闡明概念、論證公式和定律，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題。而討論法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組或全班為單位，圍繞一個(gè)中心問(wèn)題，通過(guò)辯論或討活動(dòng)，獲得知識(shí)或者鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。

二、運(yùn)用幽默教學(xué)

幽默是一門(mén)藝術(shù)，幽默教學(xué)更能得到意想不到的驚喜。學(xué)生可以在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中，傾聽(tīng)教師把知識(shí)轉(zhuǎn)化為幽默的語(yǔ)言，是一種享受。通過(guò)幽默教學(xué)，學(xué)生不但不會(huì)感覺(jué)智力上的疲勞，反而增強(qiáng)對(duì)求知的興趣和欲望。我們可以感受一下，很明顯對(duì)在一個(gè)充滿(mǎn)壓力和壓抑而又嚴(yán)肅的課堂環(huán)境中生活大部分時(shí)間的學(xué)生而言，幽默是多么的重要。所以要提高課堂有效教學(xué)，幽默是一催化劑。例如我們?cè)谑谡n過(guò)程中在導(dǎo)言的處理上，內(nèi)容的類(lèi)比中，精彩的比喻中，都可以使學(xué)生的壓抑的心情在課堂上得到釋放。我們可以把課堂上重難點(diǎn)與某些幽默融于一起，來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感，在快樂(lè)之余以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如在講轉(zhuǎn)基因的時(shí)候引入“有朝一日讓豬身上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠草讓它進(jìn)行光合自養(yǎng)”；講糖代謝的時(shí)候引入“即使不愛(ài)吃肥肉愛(ài)吃糖也可以使你‘橫向發(fā)展’”；講免疫的時(shí)候把參與免疫的細(xì)胞說(shuō)成“巡邏兵”把抗體等免疫物質(zhì)“變成”了先進(jìn)武器等等。實(shí)踐證明，課堂上偶爾的幽默的確能起到有效教學(xué)的作用，在“雅俗結(jié)合”的言語(yǔ)中，就能將繁重沉悶化解為輕松活躍，將復(fù)雜轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單，使簡(jiǎn)單變成豐富。

三、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

自然科學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生充分的動(dòng)手，動(dòng)腦，它是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好辦法。對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程就是體會(huì)的過(guò)程：體會(huì)科學(xué)的方法，科學(xué)的精神，感受科學(xué)研究中的樂(lè)趣。通過(guò)實(shí)驗(yàn)還可以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理生物學(xué)信息的能力。因此，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生多討論、分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。例如“葉綠體中色素的提取和分離”這一實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得不到清晰的四條色素帶，這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生分析到底是丙酮加得太多，研磨不充分，還是濾液細(xì)線(xiàn)劃得太細(xì)等緣故。這樣一來(lái)，就培養(yǎng)了學(xué)生綜合處理生物學(xué)信息的能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生探究問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維，從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

四、堅(jiān)持教學(xué)互動(dòng)

互動(dòng)，不僅僅是師生互動(dòng)，更提倡在老師引導(dǎo)下的生生互動(dòng)。傳統(tǒng)授課形式，大多具有“單向性”的特點(diǎn)，老師在授課時(shí)一般不習(xí)慣于將時(shí)間放給學(xué)生，老師教授得辛苦，學(xué)生接受講學(xué)缺乏積極性和互動(dòng)性，授課結(jié)果容易出現(xiàn)低效甚至無(wú)效。基于此，老師可以在課前精心設(shè)計(jì)好問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組合作、交流、討論，對(duì)于分歧比較大的問(wèn)題，提交大組合作、交流、討論，最終由老師在一定的高度上進(jìn)行補(bǔ)充、解答、總結(jié)。根據(jù)考綱要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力，靈活安排教學(xué)步驟，切實(shí)轉(zhuǎn)變少數(shù)學(xué)生可能存在的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的認(rèn)識(shí)偏差，教師負(fù)責(zé)提供教具，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不到位的地方要及時(shí)補(bǔ)充，更正錯(cuò)誤，答疑解惑。課堂是教學(xué)實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但課后也很重要，學(xué)生不可能把課上的每個(gè)知識(shí)都掌握，課后交流就起到了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、深化學(xué)習(xí)效果的作用，針對(duì)有些學(xué)生性格內(nèi)斂、主動(dòng)性不足等特點(diǎn)，老師更需要主動(dòng)與學(xué)生討論交流。學(xué)生通過(guò)自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考所學(xué)到的知識(shí)和得出的答案，往往印象特別深刻，所以，互動(dòng)式交流合作學(xué)習(xí)方式，比單純地“填鴨”式教學(xué)方式要有效得多，但是需要強(qiáng)調(diào)的是，其一，老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題一定要具備相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，既要突出重點(diǎn)，又要難易適宜。其二，在組織以生生互動(dòng)為主，老師引導(dǎo)為輔的課堂教學(xué)中，一定要把握課堂節(jié)奏，做到有張有馳，既氣氛活躍，又不松散懈殆，確保完成課堂教學(xué)任務(wù)。

總而言之，教學(xué)是一門(mén)耐人琢磨的藝術(shù)。怎樣上好新時(shí)期的生物課，真正地提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，還得靠我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不斷的總結(jié)和歸納，用心研究，靈活采取多種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以提高高中生物之有效教學(xué)。