初中數學活動課探究

摘要：初中數學活動課是數學教學過程的必要組成部分，而數學活動課是學生在教師的指導下，通過數學實驗、數學講演、數學游戲、數學板報等多種方式，調動所有感官以獲取數學知識，體會數學樂趣的課程模式。數學活動課，強調一個“活”字。上好數學活動課，是課堂教學的繼續與延伸，它有助于實現初中教育培養目標，減輕學生過重負擔，有利于實施愉快教育。

關鍵詞：數學活動；實踐與自主；趣味性；普及性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-145-01

《數學課程標準》提出“讓學生通過實踐活動，初步獲得一些數學活動的經驗，了解數學與生活的廣泛聯系，加深對所學知識的理解，獲得應用數學解決問題的思考方法，并能與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。”在初中數學活動課的教學中，就應堅持以生為本的育人原則，充分挖掘每個學生的潛能，讓學生通過觀察、操作、分析、討論、交流、猜測、合作等學習方式，引導學生自主學習，激發學生學習數學的興趣，促進學生主動地、富有個性地學習，使學生真正成為學習的主人。下面筆者就談談上好數學活動課的幾點體會。

一、體現學生的“實踐與自主”是上好數學活動課的精髓

在活動課中，學生是活動的主體，教師應該結合學生的需要和興趣，指導學生真正“動”起來。在活動中尊重學生新穎的思維方式，關鍵是要做到給學生較多的自由，讓他們自主、獨立地活動，真正成為學習的主人。

同時，在教育機制轉軌的形勢下，數學大眾化已擺在數學教育的重要位置上，學生們步入社會后，相關的數學知識是不可缺少的，如測量、稱重、數據處理、存款利率、商品折舊、有獎銷售、股票買賣、商場應聘等，通過數學活動課，培養學生用數學的意識。

二、增強活動趣味性是上好數學活動課的關鍵

數學活動課不同于課堂教學，不但要強調科學性、知識性，更要強調趣味性、競爭性。教師只有以生動活潑的形式開展數學活動課，想方設法使活動變得更富有趣味性，才能激發學生的積極性和求知欲，才能使他們感到參與數學活動能輕松愉快地學到知識，才能使他們成為學習的主人。中學生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感，抓住這一特征，充分讓他們動手拼、擺、折、分、數、畫等一系列活動，親自參與知識發現和探索過程，對大量的感性材料進行整理、分析、找出規律，使抽象的數學知識轉化為形象的直觀感受，提高學生學習數學的興趣。

當然，增強活動趣味性的方法很多。如（1）數學史話 浩瀚的數學星空閃耀著古今中外名家的光輝，曲折的數學發展史上有多少可歌可泣的故事。例如：兔子繁殖演繹黃金分割，希帕索斯命喪魚腹皆因 ，笛卡爾軍營入夢繪得坐標系，《周髀算經》始出勾股定理并早于畢氏數百年，《九章算術》中引進正負開出平方立方照春秋。結合學科內容，教師針對性地引導、組織學生開展活動，使學生不但掌握了許多學科知識的來源，而且明確了任何事業的成功背后，都有汗水乃至生命的付出。學生從中不僅獲得了知識，而且受到了辨證唯物主義及愛國主義的教育。此類活動可通過板報形式展示，也可用數學史知識競賽或數學講演等形式進行。（2）數學謎語教師或學生代表收集、編擬以數學名詞為謎底（或謎面）的若干謎語，學生可隨機抽出或由一主持人讀出謎面，學生競猜。若正確猜出謎底并能解釋數學名詞，則予以獎勵（或以小組積分的形式進行對抗賽）。

三、實現活動的普及性是上好數學活動課的重要保證

給每個學生參與的機會，使全體學生都能動手做一做，達到因材施教，“動”有所得。如：（1）用一副三角板能拼畫出哪些角？（2）找圓心（工具為筆和三角板）；（3）面積割補法證明勾股定理等。再如：學完三角形中位線后，可以提出順次連接一般四邊形的四邊中點可得什么圖形？其它四邊形呢？讓學生獨立畫圖、研究，小組討論，證明討論，形成數學小論文，宣讀小論文。這樣大大提高學生自己動手，動腦，獨立研究問題，解決問題的能力。

四、注重學生的創新性是對數學活動課的升華

許多發明創造都是多人合作的結果，集體智慧的結晶?；顒诱n教學采用小組合作學習，是培養學生創新意識的一種有效的方法。學習小組可以由不同性別，不同成績，不同能力的學生組成。在教學中，學生根據教師提供的系統材料和問題展開研討和交流。這樣優等生可以得到發展，中等生可以得到鍛煉，學困生可以得到幫助和提高，群體之間的互補作用可以得到充分發揮。學生的合作能力、思維能力，特別是創新能力可以得到發展，同時學生在自主、獨立的活動中也會有全新的發現和創造。

總之，初中數學活動課教學要擺脫傳統的教學模式，發揮學生在活動過程中的主體作用，要放手讓學生自主探索、實踐操作、合作交流，把學習的主動權交給學生，為學生提供動手操作的機會，讓學生主動參與學習之中，真正成為學習活動的主體。同時《數學課程標準》也提出：“實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑?！薄敖處煈摮浞掷脤W生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性?！边@兩段話，正體現了教材的重要變化——關注學生的生活世界，學習內容更加貼近實際，同時強調了數學教學讓學生動手活動的重要意義和作用。