新課改下的英語教學

摘要：在“以學生為學習主體，培養學生創新能力與實踐能力”的新理念指導下，較清楚地明白了新課改要求英語課堂是學生能夠自主學習和合作交流的天地，并強調根據高中學生的認知特點和學習發展需要，要面向全體學生，注重素質教育，著重培養學生的英語綜合語言運用能力為他們進一步深造或走向社會打下基礎。

關鍵詞：新課改；英語；教學；探討

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-158-01

2007年到2010年，我們學校在教育局的關懷下，給我們提供各種各樣的機會來了解學習新課改，包括上海閔行區的教師同仁來我校送新課改觀摩課，還有我們高中學區的教師同仁一塊舉辦的大大小小的新課改研討會，新課改下教學比賽，等等。同時明白新課程改革下的英語教學，是靈活多變的，是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的復雜而又細致的過程。

下面我對新課改下的英語教學談幾點體會并列舉了一個英語閱讀課型的例子希望與大家共享，如果有不合理的部分，還望大家告知，萬分感謝。

一、新課改下的英語教學活動要面向全體學生，充分發揮學生的主體作用

課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。因此，組織課堂教學既要充分發揮教師的主導作用，又要切實體現學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。教師就是通過“教”的過程為學生的“學”服務。教師組織教學時務必要從實際出發。要給學生創造恰當的英語環境，讓學生充分接觸英語，運用英語，力爭最大限度地為學生創造顯示才能、發揮才智的英語環境，使學生始終保持學習英語過程中的主動狀態、主動觀察、主動思維、主動回答，使教學過程本身成為以學生為主體的聽、說、讀、寫等能力能力培養和提高的有效階段。

二、老師要靈活運用有效的教學方法

有效地英語教學方法和教學手段是形成最佳課堂氣氛的重要保證，是教師個人創造性與教育藝術性表現的主要形式。教師要根據教學內容、教學目的、教學對象和實際條件，個人的教學風格和特長，確定不同的教學方法。在處理知識與技能的關系上，對重點、難點、關鍵性的知識，要精講多練，引導學生拓寬思路，廣開言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴肅，讓學生在愉快的氣氛中，既掌握了知識，又發展了語言運用能力。在處理新舊知識上，要善于利用已學過的知識來引導學生學習新知識和新技能，從而產生正遷移，同時也要善于在學習新知識的同時，復習舊知識，使新舊知識相互滲透，形成整體。

三、要更加客觀而科學地評價學生

在實際的英語課堂教學中，適當的評價對學生起著不可低估的作用。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。如果學生在學習中得到正面評價，那么他的內在價值就得到了外界的承認，學習成就的需要也就得到了滿足，自尊心和自信心增強，會感到一種自我實現的快慰，隨之而來的學習外語的積極性漸漸提高，同時喚起更高水平的需要。相反，如果學生得到的負面評價過多，就會產生消極影響。有些學生，特別是成績較差的學生，會產生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，教師應該從實際出發，對具體人提出具體要求。使學習好的學生感到英語大有學頭，學習差的學生覺得有信心學。

四、要盡量保持平等和諧的師生關系

良好的師生關系有利于形成良好課堂氣氛。學生對教師的人格態度、專業水平、教學方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進行評價，教師應熱愛每個學生，尊重每個學生，關心每個學生，對學生一視同仁；不要因為學生的成績優劣、性別、出身等的不同而產生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動，機會要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強的差生有表現的機會，以增強他們學習的自信心。

在我的教學實踐中，我注重學生在學習中的主體作用。我認為最有效的教學應該是以學生充分參與為前提的。而且大家也都知道，學習始終是學生自己的事情，我們教師只能起到引導作用。只有讓學生真正的動起來，愿意去學，主動去接受知識，才能收到事半功倍的效果。因此在日常的教學當中，我特別注重學生對于課堂的參與程度。比如必修5第1單元的閱讀，是介紹一名偉大的科學家通過科學研究最終擊敗霍亂的故事，我教完單詞之后，就讓他們4人一組，合作學習該篇課文。每組負責共同學習一個自然段，要求①劃出短語跟句型：②順暢會讀該段：③翻譯好該段，④匯總以上三方面并向全班同學匯報學習結果。4人就以上要求做好分工，每人負責一項，每名同學就自己負責的那一項發表自己的觀點，其余三名同學通過討論，更正，補充，完善該觀點，最終使每一項都趨于完美。這樣子全班參與，氣氛很好，大部分學生們都掌握了該篇課文，也欣賞了該篇課文，整個課堂其樂融融，學生在快樂中學到了知識，完全不像以前那樣只是機械地聽，并時不時的回答問題來理解課文。

總之，在以后的教學過程當中，我應該更全面的理解新課改理念，比如新課改所設定的三維目標，探究性學習等等操作性很強的理念，在教學的組織過程當中，注重學生能力培養的同時，也要關注他們的情感，給予他們及時有效地評價。同時更要將新課改和傳統教學相結合，取長補短，要讓學生既能掌握英語語言基礎知識，更能培養語言運用能力。在教材的使用上，大膽的進行取舍，整合，補充，使英語教學既不脫離高考要求又能給學生足夠的信息引領。在進行英語基礎知識的傳授過程中，努力找到行之有效地教學方法。