課改三要

摘要：本次課程改革是一次全方位的改革，因此每位教育工作者正接受著新課程的洗禮。既需要每一位教師以與時俱進的態度積極參與、大膽實踐，更需要在實踐中進行反思和提升.

關鍵詞：課程改革；教育工作者；課改精神；

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-170-01

基礎教育課程改革在中國教育界如火如荼地開展著。這場改革對于中華民族的偉大復興和建設自由、開放、多元、民主與法制的社會，有著極其重要的價值。

改革是社會發展到一定階段上的要求，從某種程度上就是社會進步的必然結果。課程改革亦然。新中國成立以來的歷次課程改革都是我國基礎教育的重要成果。但是，隨著社會的發展，曾經發揮過重要作用的理念、模式漸漸失去了活力，課程改革即成為勢在必行的潮流。理論是行動的先導，處于課程改革第一線的教師們必須樹立適應教育發展要求的新理念。普通高中歷史課程強調全面發揮歷史的教育功能，增強學生的歷史洞察力和使命感，在內容的選擇上注重關注學生生活與全面發展，教學過程中充分尊重學生的主體地位。

改革固然要除舊布新，但其本質絕不是完全屏棄過去的東西，而是一種揚棄的過程。我們在新的歷史課程標準中很容易發現舊經驗的精華。事實上新課程標準中確定的三個維度的教學目標就是對過去教學中的三大目標（知識、能力、思想）的完善與升華。今天對昨天的批判繼承從中可見一斑。吐故納新，去瑕而不損玉，這才是負責任的態度。

我省課程改革全面鋪開以來，各級教育主管部門及領導積極努力，為廣大一線教師營造相互交流、學習的機會，使教師們在學習中不斷提高。2007年5月9日，遼寧省高中歷史課程改革研討會在遼寧省教育學院召開，來自全省各市的一線教師百余人參加了本次會議。在開會期間，教師們互相探討、交流課改心得，受益非淺。我個人認為在當前的形勢之下，交流與學習變得尤為重要。畢竟改革是一種嘗試，閉門造車只能導致裹足不前。不過，真理都是相對的，拋棄一切從實際出發、實事求是的精神，從別人身上學習到的所有方法、理念、經驗、模式都必將變成謬誤。所以，對于學習到的寶貴經驗，我們一定要正確的借鑒。要作到這一點的前提條件之一就是準確無誤地分析、了解學情，將普遍性與特殊性有機結合，在此基礎上或仿效或改造或屏棄不用。

一、課改要敢字當頭，置死地而后生

課改需要勇氣，因為改革本身就是破舊立新的事業，沒有現成的東西可以運用，需要重新挖掘，重新整合。拿來主義不是改革，只是實踐。課改需要創造性地工作，不斷的探索、反思、總結、提煉。課改人走的是沒有人走過的路，因此它荊棘叢生，前途并不明朗。這就需要改革者有莫大的勇氣，要有想干就干，說干就干的精神。如果顧慮重重、固步自封、因循守舊，只能是原地踏步，永遠沒有自己的特色。新理念提倡的是教無定法，百家齊放、百家爭鳴，這正是課改的精髓所在。是的，不同的學校，不同的學生，教學不同的階段，使用的教學法方法教學、手段動因隨之而變化。現在我們進行的“語文發展性閱讀模式研究”，在當下只是初級階段，如果大家一窩蜂的上，盲目的效仿，則又回到了千人一面，一個模式統治教育的舊格局。從這個意義上講，改革更需要勇氣，要有敢為人先的氣魄，有干就干成的自信和勇氣，探索自己的教學模式，打造自己的教育特色。

課改需要減壓，要能打破一張試卷定成敗的枷鎖。

當前，我國我市我縣自上而下對教師的教學質量的甄別，對人才的選拔依然是以分數定乾坤。這就讓絕大多數的教育工作者唯“馬首”是瞻了。害怕運用新的教學方法新的教育手段帶來負面效應；這更是學校校長的枷鎖：一旦成績下降，便走入生源差、生源流失的困境。因此選擇的是穩中求進的教學方法、管理模式，走的是沒有風險的陽光大道。因此，進行課改必須從解放教師的思想入手，要義無反顧，要“用情專一”，從學校的校情和學情著手研究，探索適合學生和學校發展的教學方法，逐步形成比較完善的教學模式。

二、課改需要齊心協力，需要愚公精神

據不完全了解，目前，我縣很多學校只是部份班級在進行語文學科的教改探索，學校也沒有出臺相應的制度，也沒有采取強硬的推進措施。課改教師與其他教師的教學方法相抵觸，至使語文課改的小組學習無法進行，課改也變得舉步維艱，獨木難支。課改教師的熱情遭到一次又一次打擊，多數時間行的是課改之名，而無課改之實。因此，課改教師要有勇氣面對挑戰，只有通過不懈的努力，盡快讓學生適應新的教學方法和學習方法，以科學的理論為支撐，以完善的模式為載體，以優異的成績為廣告，吸引其他教師自覺參與到課改中來，才能撥開烏云見紅日。同時有些課改教師也在十字路上徘徊，他們既不想放棄傳統、駕輕就熟的教學方法，又想嘗試新課改，希望能找到一條省事省力的捷徑，處于兩難的尷尬境地。與其遭受這種不倫不類的教學行為的折磨，不如像愚公一樣下定決心，瀟灑的踏上課改之康莊大道。

總之，要進行徹底的課改，教育行政部門、教育管理者要當一回實實在在的愚公，先移思想之山，再行課改之路，要摒棄禁錮教師思想的枷鎖，給教師放手課改的空間，齊心協力、上下一心才能打造豐都課改的新天地。