特長(zhǎng)學(xué)習(xí)要因人而異

摘要：珠心算對(duì)于學(xué)生的智力發(fā)育和培養(yǎng)有重要的啟迪作用。而學(xué)生要快速掌握珠心算也不是很容易的事情，這需要孩子付出大量的時(shí)間接受強(qiáng)化訓(xùn)練，老師和家長(zhǎng)也承擔(dān)大量的訓(xùn)練任務(wù)。以此，特長(zhǎng)學(xué)習(xí)一定要因人而異，不可盲目追隨。

關(guān)鍵詞：珠心算；計(jì)算能力；強(qiáng)化訓(xùn)練；因人而異

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）18-191-01

珠心算是通過視覺、聽覺、觸覺把抽象的數(shù)碼變成直觀的算珠映像，并在腦中快速完成計(jì)算的過程，對(duì)孩子起到手腦并用的效果，促進(jìn)幼兒大腦的日益發(fā)達(dá)，培養(yǎng)幼兒注意力、理解力、思維力，增強(qiáng)幼兒的思維敏捷性，促進(jìn)幼兒抽象的思維發(fā)展。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)珠心算的確能培養(yǎng)學(xué)生超長(zhǎng)的計(jì)算能力，所以現(xiàn)在但凡來我校入園的孩子家長(zhǎng)都希望自己的孩子學(xué)習(xí)珠心算。學(xué)校也為了增加生源，要求在學(xué)前普及這一學(xué)科，這些想法確實(shí)很好，可是大家只是看到了一個(gè)個(gè)小神童的誕生，卻未能體會(huì)到這項(xiàng)特長(zhǎng)訓(xùn)練的艱苦過程以及成功因素。

珠心算能力的培養(yǎng)需要孩子付出大量的時(shí)間接受強(qiáng)化訓(xùn)練，老師和家長(zhǎng)也承擔(dān)大量的訓(xùn)練任務(wù)。一個(gè)選手的成功是需要多方面因素的，如孩子要聰慧，手腦要協(xié)調(diào)，既要保證在學(xué)校足量訓(xùn)練，又要保證回家后的鞏固訓(xùn)練。學(xué)習(xí)珠心算的孩子都處在學(xué)齡前階段，正是活潑好動(dòng)，自控能力差的時(shí)期，特別需要家長(zhǎng)積極主動(dòng)的配合老師。而我們學(xué)校是農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)文化水平低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)重視不夠，加之繁重的家務(wù)和農(nóng)活，孩子在家?guī)缀醯貌坏綇?qiáng)化訓(xùn)練。隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，有些孩子就掉隊(duì)了，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致了半途而廢。

家長(zhǎng)們只看到學(xué)習(xí)珠心算的好處，卻忽略了其孩子自身的條件和學(xué)習(xí)環(huán)境，而盲目的選擇，結(jié)果可能讓孩子錯(cuò)過了學(xué)習(xí)其他特長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。

評(píng)析：以珠心算特長(zhǎng)學(xué)習(xí)為例，我們不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的歷程中沒有做到“以人為本”，盲目從眾的心理在作祟。培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，要有兩個(gè)條件：一是孩子本身的興趣和天賦，二是家庭經(jīng)濟(jì)條件和精力。如果孩子確實(shí)在某一方面既有興趣又有天賦，父母作再大的犧牲也是值得的。但假如兩方面都很勉強(qiáng)，特別是孩子的天分并不突出卻要強(qiáng)求，往往會(huì)適得其反。成才之路有很多條，關(guān)鍵要因人而異。