初中體育的理論與研究

摘要：新體育與健康課程標準提出了以“健康第一”教學指導思想，要求在現階段初中體育教學中，嚴格以培養學生素質教育的核心，更要充分體現“以人為本”教學模式。推進學校體育的發展 ， 提高體育教學質量，更好地促進學生的德智體全面發展。本文討論旨在促進初中體育課堂教學質量，并根據初中學生自身的特點和心理特征，運用現代化的教學理念、教學方法和相應的教學手段不斷完善教學體系，從而全面提高學生的綜合素質。

關鍵詞：初中體育；模式；優點；理論

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-233-01

在新時代教育事業的發展情況下，實行以人為本的教學理念。要尊重教育教學的規律，以學生為主體、教師為主導的教學模式，培養學生的創新意識、創造能力，使學生不斷去接觸新事物、新知識、新方法，最終使課前、課中、課后進行全面教學水平提高，逐步培養學生自身的學習興趣和自身能力的提升，開發學生自身內在潛質的發揮、不斷培養學生的創新意識、創新模式、創新能力的全面提升，實現全面的素質教學標準。那我們該怎么做呢？

一、明確體育教育在素質教育中的地位

健康包含身體、精神、社會、情感、倫理諸多方面，獲取健康包括醫療、衛生、防疫、環保、營養和體育等許多手段，其中體育的方法手段對于健康的價值是最積極、最有效、最廉價、最適合青少年學生的，是其他手段不可取代的。因此，體育教育對一個人的身體成長而言具有基礎性的功效。體育教育是終身的，是學生進入現代社會求得生存的基本條件。讓學生建立起良好的健康觀、環境觀、營養觀、生活觀、體育觀、運動觀、休閑觀，以及相應的權利意識，并習得各種相關的知識、技術和技能，養成體育興趣愛好和習慣，將會有利于他們的一生。體育運動對弘揚民族精神的直觀作用，就在于它樹立了新的民族形象。在體育運動中所表現出來的拼搏精神，極大地震撼民族的心靈，成為億萬人民社會沖動的結晶。它牢固地維系著民族感情，使每一個成員都能享受到歸屬于它的榮譽感，認同于它的義務感。毫無疑義的，這將對于青少年一代維系于新時代的民族精神具有感性和理性兼有的價值。

二、教師必須深刻理解新課程標準內涵以及靈活運用

傳統初中體育教材及教學大綱對初中不同學年段規定了階梯式教學內容，教師也往往依據教材進行分段教學，但是新課程標準對傳統體育教材進行了深化與改革對現階段初中體育教學提出了以下幾點標準與要求：1、教學內容要符合初中學生身心發展、年齡及性別特征2、學生運動形式活潑生動能夠激發學生學習興趣3、具體教學內容能夠增強學生體質4、增進學生健康有較強實效性教學方法簡單易行。這些要求對初中體育教師在今后教學中提出了更高要求，但同時也給教師教學留出了更多靈活空間。教師可以根據不同學生身心特點以及學校現有場地器材進行靈活教學。

三、設計游戲，簡化課堂，便于吸收

游戲是人類社會行為的一部分，是體育教學的有效手段之一。體育游戲在體育教學活動中，對學生增強體質，樹立信念，積極進取，勇敢拼搏，團結協助，熱愛集體等，以及心理健康發展都有著非常重要的實踐意義。初中學生從年齡結構及心理因素等分析，都處在“養成”階段，他們的情緒、情感都容易波動，意志、意識品質容易動搖，氣質容易外露，能力與性格特征未能定型，他們具有較大的可變性和可塑性。而體育游戲憑著鮮明的教育優勢，它能促進初中學生身心的健康有著積極的作用。體育游戲具有許多特點，體育游戲不但可以健身、益智和娛樂，而且富有啟發教育意義，陶冶思想情操。并且體育游戲都是有目標的活動，是由規則來限定實現目標的途徑，規則使活動能維持下去。但游戲的規則與其他體育項目的競賽規則不同，它具有靈活性、多樣性和可變性的特點。在初中體育教學活動中，體育游戲是體育教學中的一個重要內容，深受學生的喜愛。體育游戲既可根據場地與器材的多少進行，也可以不受場地器材的限制，根據教學的需要有選擇地安排游戲內容，使之達到其應有的教學效果及教育意義。

四、擴充教師知識結構，在教學過程中對學生學法指導

教師是教學核心和教改的關鍵，教學質量的提高取決于教師隊伍的建設和管理?，F有的體育教師是在以競技為中心的教學體系下培養出來的，這種以往的知識結構模式已不能適應現代體育教學改革的需要，必須采取積極措施，有計劃的進行培養與提高，制定自修計劃。另外應注重對他們敬業精神的培養，鼓勵教師積極努力地鉆研教材教法，全面提高教師思想素質和業務素質，深化教師隊伍監控管理機制。統一思想認識、明確工作目標，大力加強對學生組織教學、訓練、競賽等基本原理、基本方法、基本手段及基本技能的傳授，培養他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，不斷提高教學質量。與此同時，教學過程是師生交往、共同發展過程。只研究教法不重視學法不利于調動學生學習積極性和提高教學質量。

綜上所述，教學是實現教育目標基本途徑，通過教學，提高體育素質教育，體育教育工作者，要結合實際，重視學生個性能力的培養，鍛煉學生自我生存的能力。使學生成為一個全面的人才。廣大教育工作者要從對教育負責、對國家負責的態度重視和加強這項工作。只有通過廣大體育教學工作者不斷努力才能使初中體育教學真正發揮出健身育人功能促進中學生綜合素質全面發展，成為國家優秀的人才。

參考文獻

[1] 《體育與健康課程標準》北京師范大學出版社，2001 7.

[2] 盧元鎮. 論體育教育在素質教育中的地位[J]、體育科研，2002 (23).