傾聽心靈的呼喚

摘要：文章以案例形式指導班主任如何正確有效地解決家庭矛盾糾紛給學生帶來的心理負擔和影響。

關鍵詞：案例研究；案例展示；分析教育；啟示；

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-247-01

隨著祖國改革開放的不斷深化以及市場經濟的建立和發展，學生心理健康教育越來越受到眾多家長的重視與關注，成為社會所純在的一個不容回避的問題。社會對高素質人才的基本要素是：要具有良好的心理素質。加強心理健康教育，提高心理素質，培養良好的心理品質，健全人格的發展，對于培養高素質的人才隊伍具有特別重要的現實意義和歷史意義。而這一重任需要我們中小學教師高度重視，落實實施。

案例研究：被遺棄孩子的心靈呼喚

一、案例展示

張玉穎（化名），六年級女孩。

五年級時我接上這個班時，張玉穎同學學習，生活，思想都比較單純，成績出眾，愛好文藝，上進心強，很有個性。到了五年級第二學期，她的變化極大。表現在：課堂注意力不集中，總是看著窗外呆呆的出神，甚至出現多次不完成作業的現象。面容疲憊，成績直線下降。我多次找她談話，希望能找到原因，而每次她只是哭，用牙齒咬住嘴唇，流露出異常悲傷的樣子。我知道這其中必定有原因，只有安慰她，說一些激勵她上進的話，便打住了話題。后來我經過家訪，走訪鄰居。從帶她的奶奶和鄰居口中了解到孩子的父母鬧離婚，誰都不愿意要孩子。孩子成了“棄養兒”。12歲的孩子心靈深處受到了極大的打擊，她把所有的心思都花在連接父母的身上，為了有一個健全健康的家庭，孩子在努力。我理解她心中的難過和幻想。背著她找過她的父母，給她奶奶買過煤球……利用單獨談話、班會、語文課堂，營造和諧和信賴，讓她感受學校大家庭的溫暖，培養她堅強的性格，拼搏的意志。如今她已從困境中走出，擦干了淚水，有信心有勇氣去挑戰明天的輝煌……

二、案例分析

在當今社會這樣的案例已是屢見不鮮，單親家庭的子女也是遍及校園，我們班主任每年都要遇到這樣類似的案例。許多單親家庭發生變故后，孩子得不到及時的調整和幫助，長期積累起來，導致心理上的交往障礙。如果沒有良好的教育方法，這些孩子將有可能被社會淘汰，大氣難成。

我是這樣教育他們的：

1、及時掌握學生動向，發現不良傾向及時解決。

2、曉之以理，動之以情，與學生建立信賴，做知心朋友。

3、采用家訪，走訪，個別交談等形式，盡快弄清學生心理壓力，心理矛盾的根源。

4、做好學生的思想工作，不露同情的給予學習上的幫助，生活上的關心，情感上的呵護，使其感受大家庭的溫暖。

5、與家長多交流，尋找最好的解決方法，使事情向理想化轉移。

6、培養她們堅強的意志，以及自信，自強，自立的性格，勇敢面對突如其來的人生挫折。

三、案例啟示

1、信賴創造美好的環境

蘇霍姆林斯基說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”班主任要不斷地提高自身心理素養，嚴肅而不缺乏溫和的與學生進行感情的交融，與學生同樂、同憂。使學生無所顧忌，愿意向老師傾訴真情，再根據個體的差異，因材施教。

2、不吝嗇贊譽的語言，揚長避短

許多單親家庭發生變故后，孩子如果得不到及時的調整和幫助，長期積累起來，往往會導致心理上的交往障礙，消極地對待學習和生活，形成自卑心理。因此，教師要善于發揚其閃光點，促使他們上進。

3、以多樣化的形式，創造良好的心理環境

組織豐富多彩的文化娛樂活動，開展各種形式的教育活動，如開班會、隊會、心理專欄、心理講座、公益勞動等，使學生在生動活潑的學習中克服不良的心理障礙，指導他們在生活上去學會自立、自強和自信。

4、點擊心靈，讓學生擺脫困惑和迷茫

教育家皮亞杰在《教育科學與兒童心理學》中說：“良好的方法可以增進學生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害。”因而班主任要想疏導學生擺脫困惑和迷茫，必須順藤摸瓜，尋找問題的癥結所在，抓住心理特征，點擊心靈，解開“心結”，才能讓他們的世界春色滿園。

5、協調家長

盧梭說：“母不母，則子不子。”日本犯罪心理學家森武夫也曾指出：“家庭是人個性的塑造場”，父母是子女個性形成的首任和最重要的教師。班主任不僅要做好學生的工作也要做好家長的工作，與家長協調聯動，引導和幫助家長樹立正確的教育觀，改善家庭環境，以良好的行為、正確的方式、和諧的氣氛去教育子女。將問題消滅在萌芽狀態。