論中職教師管理的問題與對策

摘要：我國中職教師隊伍建設與管理仍然面臨著許多突出的問題，要建立長效機制：首先，要樹立以人為本的管理理念，優化管理機制；其次，要完善現有教師管理制度用制度來制約人、激勵人；最后，要建立制度管理與情感管理相結合的管理機制。

關鍵詞：教師管理；以人為本；長效機制

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）18-250-01

一、當前中職教師管理中出現的問題

1、部分教師積極性不高、上進心不強

由于沒有普教的升學壓力，而且中等職業學校學生個體差異越來越大，很多學生的基礎差，教學任務越來越復雜，加之學校在管理中沒有采取科學的考核和評價體系，許多教師對本職工作往往采取應付的態度，缺乏工作積極性。在教學上，不愿注重從學生和教學實際出發，去設計教學，尋找方法，營造環境，引導學生成才成人，而是滿足于完成學校對自己的若干考查考核項目，按照考核規章、檢查指標量身訂做教育活動，并把它作為日常工作的主要內容進行實施，而本該成為一個創造者的教師，一變而為平庸的匠人，像流水線上掌管幾道工序的班長，只為完成工序被動地工作。

2、自我完善意識和能力不強，教育教學觀念及手段落后

中等職業教育改革發展步伐滯后的特點使中等職業學校教師長期處于一種穩定的工作環境中，思維意識形成了較強的慣性。許多教師不能隨著職業教育教學形勢的變化及時更新自己的知識結構、完善自己的實踐能力，造成中等職業學校教師的數量和質量不能適應職業教育改革的要求，“雙師型”教師及新興專業教師嚴重缺乏。

3、反思意識缺乏，教育研究缺失

但是當前我國的中職教師隊伍中，很多人對于日常的教學已經處于一種“麻木不仁”的狀態，業務水平衰退，專業感覺遲鈍。部分教師長期固步自封，處于一種被動盲目的狀態。反思研究的意識淡薄，很少有意識地回顧自己的教育教學行為，更不能用調查研究的眼光，有意識的針對面臨的問題積極思考，謀求教育教學工作的改進。

二、解決對策

1、優化教師管理，形成以人為本的管理機制

首先，建立科學的教師管理模式。當前應著重解決教師考核評估與教師培訓、選拔和使用相互脫節等問題，把教師的考核評估結果作為培訓、選拔和使用的依據，進一步把教師管理放在全局整體性的發展戰略上來考慮，使教師管理模式更加科學化。在教師選拔使用上，提倡“按崗擇賢”。

其次，激發教師創新精神，形成創業型團隊。通過學校的愿景來統一教師的思想，把培養創新精神和實現共同目標作為團隊建設的重要內容，創造具有創新精神、共同理想目標和終生學習的校園文化，形成學校自己獨具特色的校園團隊精神和價值趨向，促進全體教師向人本思想的創業者轉變。

2、完善現有教師管理制度

首先，規范和完善教師考核與評估制度。在測評一個教師的業績時，既要考評教師們的教育教學過程、也要重點考評教師們的教學質量和效果。所以在改進和完善教師考核制度上要注意一下四個方面，一是建立強有力的考核領導小組。二是建立科學、規范、配套的考核、評價體系。三是要注意考評主體的多元化。四是堅持客觀、公正、實用的基本原則。隨著社會主義市場經濟體制的建立和新形勢下專業職務評聘工作的要求，中職學校的考核工作亦應不斷地充實新的內容，注入新的活力。

其次，采用多元化的激勵措施。激勵就是通過滿足教師的需要而使其努力工作，從而實現學校教育目標的過程。在學校管理中，激勵不是無條件地簡單滿足教師的任何需要，而是要以能在一定程度上提高學校績效的方式來滿足教師的需要。學校的管理就是要對需要滿足的方式和程度予以控制。這種激勵因素既包括酬金激勵，同時更為重要的是挖掘精神激勵，在中等職業學校的教師管理中必須建立符合中等職業教育辦學規律的多元化的、充分滿足教師合理需要激勵機制。

3、強化師德建設，增強教師責任感

首先，鼓勵教師樹立熱愛教育、獻身事業的思想。獻身事業不是一句空話，也不是豪言壯語，而是集中反映在教師的責任感，高度的事業心，主人翁的勞動態度和一絲不茍的實干精神上。當然，教師的責任感、事業心不能僅用教師在校在班的時間來衡量，因而通過所謂的點名、簽到等手段并不能達到增強教師責任感和事業心的目標。教師要做到忠誠于人民的教育事業，就必須熱愛本職工作，對自己的工作要有高度的自豪感和榮譽感。”只有讓每一個教師加強自主管理，隨時隨地省察自己是否十分珍惜自己的光榮稱號。

其次，倡導文明執教、為人師表的育人風范。教師要發揮“為人師表”的榜樣作用。以身作則，為人師表是我國教師的一種傳統美德。偉大的教育家孔子曾首先把教師率先垂范，言行一致，作為教師職業的一個基本要求，揭示了“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”的道理。唐代的教育家韓愈，則進一步明確提出教師應“以身立教”，認為這樣的教師才會“其身亡而其教存”。在學校中，學生除了向書本學習，在實踐中學習之外，另一個重要的方面是向教師學習。教師的言行應該是智慧的化身，高尚人格的典范。作為新時代的教育管理，必須在學校教師集體內部建立起一種團結協作、關心集體的道德關系。

參考文獻

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