中職學?！禙lash動畫制作》課程教學改革初探

摘 要：在《Flash動畫制作》這類實踐性很強的操作類課程教學中， 使用傳統的教學方法往往難以達到預期效果。如何提高課堂教學質量和學生的學習效果，使學生能盡快掌握并提高實際操作技能，是教師在教學過程中迫切需要解決的問題。本文根據《Flash動畫制作》課程的特點， 對Flash動畫制作的教學方法進行了探討。

關鍵詞：Flash動畫制作；改革；教學內容；教學實踐；教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-014-01

《Flash動畫制作》是計算機應用專業的專業技能課程之一，是一門操作性和實踐性很強的課程。課程教學目標是讓學生熟練掌握Flash軟件的各項功能和Flash動畫設計創意的思維及技巧，最終實現自主設計具有創意的Flash動畫，為《網頁設計》、《三維動畫設計》等后續課程打下基礎。但是，由于當前中等職業學校生源素質普遍較差，學生的知識結構比較簡單，抽象及邏輯思維能力普遍較低，因此在學習《Flash動畫制作》這門課程時普遍感到比較吃力。教師在教學中應對教學方法和教學手段進行改革。

一、教學內容的改革

結合學校的辦學定位、人才培養目標、崗位需求、前后續課程內容和生源情況，我們在教學內容的改革方面做了以下兩方面工作：（1）將課本內容分為14個模塊：初識Flash、逐幀動畫、補間動畫、文字動畫、引導層動畫和遮罩層動畫、跳動的音符、MTV的制作、動畫發布與后期編輯、Action Script入門、Action Script提高、卡通動畫入門、課件制作和特效體驗等。這種以技能培訓為核心的教學模式可以用最短的時間和最有效的手段，使學生掌握課本內容。（2）每五個學生組成一組，分別利用Flash進行卡通動畫、網頁動畫和MTV動畫等綜合開發實訓項目三個；利用Flash進行網絡游戲（或開發網站）大型綜合開發實習項目一個。這樣，在實踐教學中有效開展小組合作學習，通過小組頭腦風暴，在培養學生Flash設計和操作技能的同時，培養學生動畫設計的創意和思維能力。

二、教學方法的改革

《Flash動畫制作》課程的教學方法的改革包括案例導學法、案例教學法、任務促學法三個方面。

1、案例導學法，激發學生的學習興趣。Flash軟件的學習難度較大，如果學生開始因為感覺太難而失去興趣的話，那么他們就會失去學習的動力。Flash課程本身對學生是有吸引力的，我們只要適當的用案例引導學生，學生就會對Flash動畫制作產生濃厚的興趣。因此，上好第一節課是非常重要的。針對這門課程的特點，筆者主張在第一節課時，不要急于去介紹Flash軟件的工作界面、各類面板的使用等相關知識。可以給學生欣賞一些成熟、經典、精彩的Flash案例。

2、案例教學法是以學生為中心，以案例為驅動的教學方法，其教學模式以案例為中心，圍繞案例的完成來組織課堂教學。因此，案例教學中最重要的一個環節就是案例的設計或選取。設計或選取的案例要有針對性、啟發性、典型性及趣味性，教師在選擇案例時，應該貼近學生的生活，能吸引學生，促使他們不斷思考，調動學習積極性。要注重步步深入，即要在一個知識單元開始的時候選用操作簡單、結構明了的案例，只要能涵蓋且突出該課程需要掌握的知識點即可，以便讓學生盡快掌握知識點的操作，培養學生的創新能力。

3、任務促學法，培養學生自 主學習能力與創新能力 ?！叭蝿镇寗印笔恰耙匀蝿諡橹骶€，以教師為主導，以學生為主體”的教學模式。教師將教學內容蘊含在任務中，通過創設一定的教學情境，讓學生帶著任務去學習。在這個過程中，學生擁有學習的主動權，教師不斷地激勵學生學習，從而使學生真正掌握所學內容。通過一個個有趣的完成任務的過程，從而建構出本學科的知識結構。

教師在設計任務時，要適合學生的身心特點，圍繞他們感興趣的事物，有針對性地設計學習任務，調動學生學習的積極性、主動性。

三、教學實踐環節的改革

教學實踐是《Flash動畫制作》課程十分重要的環節。通過教學實踐，首先，學生可以掌握課程14個模塊教學內容，為后面綜合開發設計奠定基礎；其次，學生可以利用所學知識與社會生產實踐相結合，激發學生的學習興趣，在實際工作中得到鍛煉和提高，學有所用。這樣既可以進一步深化學生對理論知識的理解和掌握，又可以培養學生的實際動手能力，提高學生的學習興趣，增強學生的創新意識。因此，我們在《Flash動畫制作》課程的實踐教學環節進行改革時，注意到了以下兩個方面的內容：（1）充分利用學校計算機實驗室、學校網絡信息中心和校外實習基地，構造立體化、多層次的、完善的工學結合的實踐教學體系，既有校內實驗教學，也有校內實訓教學，還有校外實習教學。（2）設計合理實驗、實訓項目和考核方式，這樣，一方面可以培養學生團隊合作精神，另一方面也可以培養學生在實踐教學中的動畫設計創意，達到預期的培養效果。

通過幾年來的《Flash動畫制作》課程的教學實踐，深化了課程教學改革，提高了課程的教學水平和教學質量，促進了課程的建設與發展，同時解決了學生“只會模仿、不會創作，只會操作、不會創意”的問題，提高了學生的動畫設計和創意思維的能力，增強了學生學習的主動性，提高了學生的實踐能力。