注重體驗培育學生良好品德

摘 要：體驗是實踐活動中，使學生不斷產生新經驗、新認識，并由此激發學生適應自然與社會的能力，形成積極的人生態度。“體驗”也應該成為德育工作的重要環節和方式。那么在具體的德育工作中，如何來拓寬“體驗”的廣度和深度，進而提升德育的功效呢？在此談幾點個人體會。

關鍵詞：體驗培育；德育工作

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）03-052-01

體驗總是與個體的自我意識緊緊相連的，體驗的過程包括四個階段：1、個體親歷的階段，即個體親身經歷某一件事或者某一個情境的階段。這是體驗的第一過程；2、個體對上述親歷過程進行抽象、概括，形成概念或觀念的階段。其實，每個人都在經歷著許許多多事情，可是，各人的感受是不同的。作為體驗教育，不能僅僅停留在親歷的第一階段，還應當上升到對親歷的反思，以形成人生經驗的階段；3、個體在新情境中檢驗所形成的觀念的適應性階段。正因為經驗具有個體性、主觀性，因此，只有在新情境中加以檢驗才能克服經驗中的不足之處，或者鞏固經驗中的合理之處，同時，新的情境又會促進經驗思維的靈活性；4、再反思，產生新經驗的階段，并不斷循環，不斷體驗，直至達到目標。由此可見，體驗教育是在實踐活動中，促使學生不斷產生新經驗，并由此發展學生適應自然與社會的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長的一種教育方式。

一、“體驗”要體現自主性

在政治教學中，我們應該凸顯這樣的理念，即：“學生能做的事自己做，能發現的事自己發現，能思考的問題自己思考……”這樣，才能真正解放學生的思想，達到陶行知先生的“教學做合一”的境界。回歸課堂，我們要給學生充足的自學時間，組織小組討論、合作學習，增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與、主動實踐、主動探索、主動創新，使其“體驗”過程散發著個性的光輝。如為了教育學生從小關心國家大事，我們特意開展了“我——祖國——世界”的主題活動。讓學生搜集這些材料展開討論，學生一方面展示自己的實踐成果，另一方面關心國家大事使他們大開眼界，從中體驗到學習的快樂和成功的喜悅。

二、“體驗”要講究實效性

體驗過程要遵循孩子的品德形成的規律。根據學生不同的年齡特點，“體驗”的要求也不一樣。應努力讓學生體會到對集體、對他人有利的事就是好事，好事就在我們身邊。并聯系學生實際，多表揚做好事的同學。用這種方法讓學生知道所掌握的道德知識、觀點，解決自己在日常生活中所遇到的問題，就能有效地掌握體驗的尺度，取得良好的教學效果。體驗要符合學生的思想實際和品德狀況。在備課時要把學生的思想行為表現與教材有機結合，上課要聯系學生的思想實際，深入淺出地對學生進行針對性教育。

三、體驗途徑要立體化、縱深化

在思品教學中，尤其在體驗階段，要努力為學生創造一個廣闊的體驗空間，主動與其他學科聯系，與班隊活動、家庭教育、社會實踐聯系，形成體驗的立體化、縱身化，凝聚成強大的教育合力作為支撐點，讓學生在體驗中找到實實在在的立腳點，不在孤立。

1、體驗要與學校生活相結合 學校是學生生活的主要場所，他們在這里學習、歡笑和成長，也在這里完成了獨立人格的奠基。所以，學校在學生人格乃至道德構建中的作用值得關注。拿剛入學的新生來說，他們對學校的一切都感覺到新鮮，都想去動動摸摸……為了教育他們盡快適應學校生活，更主動的去愛護學校的花草樹木，我們特意設計了一個校園游園活動。參觀中，發現問題，教師及時指導解決。通過這次參觀游園活動，不僅使學生加深了對校園的直觀感受，更重要的是在游園活動中清除了他們的好奇感，有一些切身的體驗。這對學生來說，是那么地真實與親切，進而使學生的情感得到有效的升華。

2、體驗要與家庭教育相結合 思品課教學，除了在課堂學習、校內訓練外，還必須與家庭相結合，有計劃、系統的進行訓練。

3、體驗要與社會實踐相結合 學生是在真實的生活世界中感受、體驗、領悟、發展的。重視課程與學生生活世界的聯系，使課堂與學生的生活實際更加親密無間，使課程對學生的關照變的更加直接和具體，這將有利于他們構建真正屬于自己的知識能力，強化自己的道德品質。例真正的讓他們當一天農民工或幫父母干一天農活，可以有效促進學生走進生活、融入社會、感知世界。當學生將這種在實踐中獲得的知識與情感，與課程內容主動聯系時，他們的理解會更具體、更深刻，收獲當然也更豐富。

4、體驗與自然環境相結合 我們通過遠足游覽活動，讓學生體驗大自然的美好，探索大自然的奧秘。我們還開展環境污染情況的調查，了解環境惡化對人類生活的影響，并結合當地的實際情況做一些調查。上學期，我們就組織學生進行了一次關于“礦產業與我們的生活”的專題調查活動。在活動中，讓學生通過觀察、訪問、查閱資料等多種途徑，對周邊環境及人們生活的影響，進行了比較細致全面的調查，并寫有思想見解的好文章。這種活動不僅使學生的社會實踐能力得到鍛煉，更重要的是強化了學生的生態道德和生態文明意識。.