小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；數(shù)學(xué)；活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）03-085-01

小學(xué)低年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還會(huì)影響其能力、性格的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維比較活躍又非常好動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，要善于提一些學(xué)生感興趣的問題來吸引他們的注意力。在課堂上，如果學(xué)生心不在焉，就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：1、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽講。2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與。3、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考。因此，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣還要在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，對(duì)于他們感興趣的東西，他們一定會(huì)樂于思考的。所以在練習(xí)設(shè)計(jì)上要注意練習(xí)設(shè)計(jì)的思考性、趣味性、多樣性和科學(xué)性，練習(xí)安排的漸進(jìn)性和層次性，以練促講培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，在講授討論中不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口講一講，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)筆練一練，并穿插一些輕松活潑的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生處于一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長(zhǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣

種下一種習(xí)慣，收獲一種行為。數(shù)學(xué)的科學(xué)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密，來不得半點(diǎn)馬虎，在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。特別是作業(yè)書寫方面，書寫美觀、工整是學(xué)生的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范，豎式計(jì)算時(shí)要用尺子畫等號(hào)線。對(duì)于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評(píng)，要以典型示范，以表?yè)P(yáng)為主。以及檢驗(yàn)、自覺訂正的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣

小學(xué)生求知欲強(qiáng)，好奇、好問。對(duì)于這種好問的積極性，一定要很好地保護(hù)和發(fā)展。對(duì)于那些敢于發(fā)現(xiàn)問題，特別是提出不同見解的同學(xué)，要進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)；另外通過“一題多變”、“一題多解”和編題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，使學(xué)生獨(dú)立并創(chuàng)造性地運(yùn)用已有知識(shí)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，解決新問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這樣經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)，可使學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生求異和質(zhì)疑問難習(xí)慣的具體做法是：1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地思考問題，善于從書中、演示中或從分析自己的錯(cuò)例中尋找問題和答案，不畏困難，積極思考；2、培養(yǎng)學(xué)生敢于提出自己的疑問，并追根問底，敢于提出不同見解，充分發(fā)表自己的不同意見；3、培養(yǎng)學(xué)生在解題、討論或研究問題時(shí)，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面地思考問題，尋求創(chuàng)造性的解題方法；4、糾正兒童懶于思考，事事依賴?yán)蠋煛⒓议L(zhǎng)、同學(xué)或單純靠記憶、模仿、照搬等不良習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作交流是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，已被教師們廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，但如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣，這要取決于教師設(shè)計(jì)好問題，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間，合理地組織安排活動(dòng)。我認(rèn)為要從這幾個(gè)方面去培養(yǎng)：1、培養(yǎng)強(qiáng)烈的合作交流意識(shí)。比如，能深刻理解合作交流在學(xué)習(xí)中的重要性，熟悉它的操作程序。在學(xué)習(xí)中，特別是學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，能自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的與別人合作交流的欲望，主動(dòng)積極地參與；2、能全身心投入。任何學(xué)習(xí)都需要身心投入，注意力集中。教育學(xué)生合作交流時(shí)，要“用心”，不能思想開小差，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，要與組內(nèi)同伴一起，緊緊圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中精力，認(rèn)真思考，仔細(xì)分析。需要操作的必須配合學(xué)具認(rèn)真操作，并能懂得同學(xué)間的配合操作；3、積極發(fā)表意見。在合作交流中，只要是主動(dòng)參與，認(rèn)真思考的人，就一定有自己的方法和觀點(diǎn)。這些方法和觀點(diǎn)，不能只是存在心里，必須拿到桌面上進(jìn)行展示，以征求大家的意見。小學(xué)生發(fā)表意見的積極性與學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)自信心有關(guān)，教師要注意這方面的培養(yǎng)；4、傾聽他人發(fā)言。傾聽是一種好的學(xué)習(xí)態(tài)度，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)的重要途徑。傾聽他人的發(fā)言，能使自己與別人相同的觀點(diǎn)得到認(rèn)同，也能彌補(bǔ)自己考慮問題不周全，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，還能從中得到啟發(fā)，感受深刻。傾聽也是一種禮貌行為，是對(duì)發(fā)言者的尊重，使發(fā)言者感到自己是受歡迎的，是受到大家重視的，教師要隨時(shí)教育學(xué)生明白這些道理。比如，教育學(xué)生要用心去聽，集中精力；要耐心去聽，不輕易打斷別人說話，有不同的意見要等別人把話說完。小組合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導(dǎo)，長(zhǎng)期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步完善。

總之，習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期實(shí)踐中養(yǎng)成的，一旦形成在短時(shí)間內(nèi)是很難改變的。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，學(xué)生良好習(xí)慣的形成，要給予他們更多的關(guān)注，培養(yǎng)他們逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的環(huán)節(jié)必不可少，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，只有堅(jiān)持嚴(yán)格要求，示范誘導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練才能取得預(yù)想的效果。