臥不覺醒，無限思量

【內容摘要】愛是教育最偉大的力量，學生的成長離不開教師的關愛，關愛學生就是給學生指明方向，幫助他們照亮人生。本文以班主任工作為突破口，圍繞青年教師和學生一起成長的幾個德育案例，書寫出教師與學生的融洽相處中美好回憶，展示出班主任工作的技藝與魅力。

【關鍵詞】關愛 班主任工作 教育技巧

年輕的我已經當了十多年的班主任，感覺最大樂趣就是和我那幫更年輕的學生在一起，他們成了我時時的牽掛。十余年里我從一名正值弱冠的青年教師成長為一名優秀的班主任。是他們，我可愛的學生們在陪伴我一起成長，和他們在一起發生的故事一直讓我無限回味，秋收冬藏！

一、關愛我們請從可愛的微笑開始

一次，翻閱學生的周記，有一篇令我非常深刻——《老師，請不要對學生吝嗇你的微笑》：“我們的班主任非?？蓯郏浅ｉ_朗，經常笑，但有時卻非常嚴肅，還帶著一些兇惡的表情。老師我好希望你保持你開朗的笑，我喜歡看你的微笑。”

看完后我頓時有一股暖流涌上心頭，我可愛？我開朗？重要的是我每天這么一個微不足道的笑容卻在學生心中駐足那么久？說句實話，我大大的眼睛，圓圓的臉，胖乎乎，只可稱得上五官齊全罷了，哪里稱得上可愛？只因我的微笑，卻改變了我的平凡，學生愛看我笑，會因為我的微笑而心花怒放；“親其師，信其道”，學生喜歡接觸溫馨可親充滿笑容的我，而討厭整天兇神惡煞的我。

細細一想，對！一個微笑可以把兩個不相關的人拉近。對教育而言，微笑是一種胸懷、更是一種藝術，不要吝嗇你的微笑，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，一個手勢（如微微地豎起大拇指）都會給他們巨大鼓勵和精神支持，都會讓學生感到你的親近。在友善的氣氛中，以平常談話的形式提出你的要求同學們會做得更好。

一面鏡子，你對它笑，它也會對你笑；你對它生氣，它也會對你發憤。同樣，你對學生的一個微笑，他回饋給你的是無數個微笑……

心理學家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此可見，學生有強烈的自尊心，他們希望得到教師的賞識。因此，教師要給學生創設一個融洽、和睦、協調的班級氣氛，讓學生在輕松愉快的情境中獲得知識。

二、體貼他們就從切實而微的行動出發

關愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，關愛就成了一種巨大的精神力量。正因為有了關愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。

幾年前的一場雪，晚飯時分開始下，飄飄揚揚，越下越大。我把宿舍的門燈開了，欣賞冬夜雪景……

忽然間，我想起了什么：“到學生宿舍去看看”。我班一個宿舍12個人，只有三四個人有熱水瓶，其余的全是空殼子，瓶膽壞了都沒裝，只是把空殼子排在洗漱間做擺設了。擺得整整齊齊的，讓我班的宿舍每天都能評上好宿舍，上紅榜。我們搖搖那些有膽的好瓶，都沒有熱水，三個宿舍都是這樣。“這怎么行??？這么冷的天，沒有熱水怎么洗腳??？”我自言自語?！鞍押闷刻舫鰜?，去燒水吧！”還有三十幾分鐘就要下課了，不容分說，我便提起了瓶。煤氣灶的兩個灶頭一起燒，電飯煲也用起來，沒心思欣賞雪景了，就坐在宿舍里等水開了，灌起來，換上冷水再燒，再灌，再燒……匆匆忙忙地，大約一頓飯功夫吧，學生下課的時候我已經把每個宿舍的空瓶都灌滿了熱水送下去了。就算兩三個人合用一瓶吧，也肯定要比沒有好啊，我這樣想。下課的學生紛紛回到宿舍，整個大樓頓時熱鬧起來了，我到各個宿舍去轉轉，他們有的人脫了襪子用手在搓腳，希望干搓能讓腳暖起來，還有的人在水龍頭下等冷水，準備將就著把腳洗洗就睡了。“你們為什么不用熱水洗腳??？”我手一指暗示著，孩子們試著一搖，果然有熱水?？粗@變戲法似的水瓶，孩子們說：“陸老師，這是您沖的水？”我點點頭，他們立刻一擁而上，把水分了，宿舍里立時就又熱鬧了起來。我把各個宿舍都巡視了一遍，孩子們歡天喜地地在洗腳，屋子里彌漫了熱騰騰的水汽。我沒有說話，退了出來。

時間就這么過去了，我早忘記了這事。

“老師，您是我一輩子都不會忘記的老師，長這么大，您是唯一在雪天給我們燒開水洗腳的老師，我們都很尊敬您，您知道我們班同學為什么那么自覺嗎？為什么學習那么認真嗎？因為我們覺得只有這樣，我們才配擁有您這樣一位班主任，也唯有這樣，我們才不辜負您的培養?！睂W生在聊天記錄上這么寫道，我回想起那一屆，真的是那么一回事，一個調皮搗蛋鬼集中的班，后來竟然漸漸地不亂了，每個月都是文明班級，那年高考許多同學考取了重點大學。

默默地燒了一次水，效果那么好。真值！

三、引領學生就從不讓“他”掉隊做起

引領學生就要挖掘他們的潛能，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生信任感。十多年的教育實踐使我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其是對待后進生要多給予一些溫暖，用“關愛”改變他們。

中午我經常到教室改作業，以前我多是坐在講臺上改，從那天開始，我就坐在他身邊改。剛開始我只是忙我的，根本不管他做什么。他起初要么酣睡，要么在我背后指指點點或做鬼臉，引得同學發笑。對此，我故作不知，也許他覺得很無趣，便又沉默起來，常常是茫然地眺望窗外。

有一天，我正在改試卷，改完一個班，就讓他到辦公室去拿另一個班。他似乎一驚，似乎又不太愿意。他慢騰騰地站起來，又極不為不愿似的走出教室，過了好一會，才把試卷拿過來。我說：“時間來不及了，你得幫幫我?！庇谑?，我讓他幫我改選擇和填空題，改起來非常簡單，只要看是否和答案一致就行了。改了幾張之后，他突然笑了起來，還罵了一句“真笨”。我伸頭一看，原來一個同學選擇題總共只答對了一道題，拿了3分。我也笑了起來。一會試卷就改完了，我有意無意地說了一句：“兩個人就是快??！”

第二天，我改默寫本，請了班長、學習委員幫我改，又隨手給了他一組。同學們似乎都有些驚訝，但我依然改我的默寫本，故作全然不知。

第三天，我坐在他旁邊改試卷，讓他幫我結分，我發現他結得很仔細。

第四天，我沒有在教室里改作業，但我卻發現他坐在那里似乎在等待什么，于是，我讓他把黑板擦一下，我發現他動作很快。

上晚自習，我剛坐到講臺上，忽然發現講臺上放著幾盒草珊瑚含片，旁邊還有一張精美的小卡片，上面寫著“陸老師，您辛苦了，注意保護嗓子！”。“是他的字！”這幾天，我的課比較集中，嗓子嘶啞了。我望著教室內認真自習的“他”，一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰，一種感動！

身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。同時他們也在以獨特的方式關心、注意著你。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去關愛學生。”只要我們精誠所致，金石定能為之開。我們的付出也不會東流，我們平淡的生活就會變的豐富多彩。

三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來滿天下的桃李；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了我和學生們點點滴滴的成長經歷。哦！難忘的班主任歲月，我無限思量！

（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學）