班主任是一份良心工作

從教十二載，我體會最深的是教師是良心工作，而班主任更是一份良心工作。

也許在一些人看來，班主任每日所做的并沒有什么驚天動地的大事，可就是這每日重復而又繁瑣的工作，卻需要無比的耐心與恒心。記得剛做班主任工作時，我憧憬著一走近學生，就會和每一個學生成為朋友，他們會尊重我，喜歡我，理解我，我在他們當中一呼百應。然而現實把夢想撕得支離破碎。我和學生之間，沒有更多的情感交流，更談不上心有靈犀。那一段時間，我恍如跌進了“忙、累、繁”交織的漩渦，倍感心力交瘁。

然而，成長是每一個生命所必須經歷的過程，我更認識到成長是一種痛苦的積累，我必須重新振作起來。審視我為學生所做的一切，忽然愧疚不已。我單純地理解為學生必須服從班主任的一切，而從未考慮過他們的感受，傾聽過他們的想法，理解過他們的做法，顯然，我沒能擺正好自己的地位，才造成今天的這種局面。那么班主任的地位到底怎樣的呢？我在《班主任條例》總則的第一條找到了答案：“班主任是教師、學校教育教學工作的主業”。班主任應該是一個主要的專業工種，不再是那些管閑事的、可有可無的，我們也不再是看攤的、保姆型的了。然而，地位提高不等于學生對你工作的認可，你必須和學生一起在生活中感受師生間的情誼，感受生活的美好；在學習中分享學習的快樂，分享成功的喜悅；不斷學習新知識，更新觀念，緊跟時代步伐，與學生共同成長。

當下雖物欲橫流，然而在必要的物質得到滿足之后，我們就會意識到人更重要的是精神生活。全國模范教師王生英，曾獲全國五一勞動獎章、河南省優秀黨員、河南省道德模范等榮譽稱號，中共十七大代表。30年如一日，她堅守在條件艱苦的農村學校任教。暴雨沖毀了學校教室，她就把孩子們領到家里去上課，愛生如子，傾盡全力幫助家庭貧困學生求學。學校設備簡陋、條件艱苦，無法維持正常的維修，她就把家里的大豆、小麥等糧食賣了，不顧病殘之軀和丈夫一起挖沙、刨石為學校添磚加瓦，支撐起孩子的一片藍天。王生英在教育工作中用自己的言行詮釋自己對教師的深刻理解、深厚摯愛和無悔追求，成為所有班主任學習的楷模。

作為一名高中教師，如果沒有班主任的工作經歷，那么，他就不能算一個完整的好教師，他在教書與育人事業中所做的貢獻，就有些許欠缺。不能真正體嘗到教師職業的崇高和幸福，其教育水平與處理問題的能力也會大打折扣，教師生涯也是不完美的，這也是許多教師在職業生涯中留下的遺憾。因為班主任工作更多的是育人工作，與后進生、困難生、品劣生接觸較多，教育大師魏書生曾說：“我們不要埋怨他們難教。教師埋怨學生難教，就像醫生埋怨患者的病難治一樣。醫生的醫療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。從這個意義上講，后進生幫助了我們，幫我們提高了教育水平。當然我們也幫助學生提高了自我教育能力，這是互助的。”當你的學生在你教育下有了很大的進步，當你被學生簇擁著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長由衷地告訴你：“孩子最喜歡的是你，最信服的也是你……”，那快樂是從心里往外涌如噴泉，覺得再大的倦怠都煙消云散。所以著名特級教師于漪也說過：“在學校里工作，只有當了班主任，才能真正體會當老師的幸福。”

班主任工作是一種承載著社會責任的育人活動，與人溝通時的藝術性、科學性使得班主任工作具有很強的挑戰性。“一滴水就是一個世界”，更何況一個班級有那么多個性迥異的學生，要想走進每一個學生的心里，取得每一個學生的信任，付出的不僅僅是汗水，更多的是心血。但是，這一切都很值得。因為，當你每付出一滴汗水，你將會收獲一汪清泉！人們常說：“沒有愛就沒有教育。愛是教育的基礎，是教師合格的底線，是班主任工作的靈魂。”然而，班主任的愛真的得到學生的認可了嗎？我校教導處協同政教處曾經以“你對學生付出愛了嗎？”為題調查了一部分老師，結果表明：96%的老師表示愛自己的學生，接著調查組又以“你真切感受到愛了嗎？”為題調查了他們的學生，遺憾的是只有36%的學生回答感受到了老師的愛。其中60%的愛未得到學生認可或可能不存在。學校組織的“168”愛生活動參與度高，而執行率卻很低也折射出“愛的艱難”。事實上，愛學生真的那么難嗎？我們所需要做的可能只是尊重學生，尊重其人格尊嚴，尊重其個性差異，尊重其發展選擇。允許學生犯錯，允許學生失敗。我們不也是在錯誤和失敗中成長起來的嗎？當一個孩子真正感受到來自成人世界充分尊重的時候，他（她）更會自尊、自信，從而走上自強的道路，這也是自我教育的目的。魏書生有言，“學生心中都有兩個自我，教師要學會挑動學生自己斗自己（即讓好壞兩種思想發生沖突，若好思想贏了，我們便坐收魚翁之利；若好思想斗不過，我們則伸出手來幫助好思想壓倒壞思想。用孩子心靈深處的能源去照亮孩子的精神世界，顯然是最節省能源的辦法。”

尊重學生還必須了解學生。班主任要始終把教書育人融入到關注學生的成長，關心學生的思想、學習和生活的點點滴滴，幫助和關心學生的發展，才能成為每個學生“生活上的好伙伴，學業上的引路者。”在工作中，班主任要做到常進班、多發現，傾聽他們的心聲，及時了解學生需要什么。班主任還要做到耐心，中學生是處在習慣養成、性格形成的關鍵期，甚至還有一定的叛逆心里，很多地方會出現反復，“錯誤不斷，屢教不改”，這時班主任所需的是極大地的耐心，要把大聲的訓斥變成和顏悅色的教導和善意的提示。用智慧和最深沉真摯的愛促進他們重新養成好習慣，形成健康的心理。

班主任工作對學生成長至關重要，面對日益浮躁的今天，良心在一些人眼中簡直分文不值，它卻是我們做班主任的底線。多年的班主任工作生涯告訴我：站在班主任這個崗位上，我們唯有努力工作著，用自己的勤勞、智慧、品行教育學生、影響學生，才能得到自己的一份安心。所以，作為班主任，一定要守住良心，因為班主任工作是良心工作。

（作者單位：江蘇省如皋市薛窯中學）