高考議論文奪分策略

高考作文有很多考生選擇議論文文體，原因有三：

（1）高中階段的寫作訓練主要以議論文文體為主，這符合高中課程標準要求。多數學生認為寫議論文較容易。

(2)散文要求文學素養高，要寫好不容易；記敘文要寫出真情實感、波瀾起伏、跌宕有致，避免“記流水賬”，必須以較為豐富的人生經歷為基礎，同時應具備觀察、積累、感悟的能力，如果沒有一定的寫作功力，也是難以出采的。

（3）各中學理科生所占人數比例較高，理科生在寫作上下工夫的相對較少，文學感受力也稍微差一些。哪怕是文科生，真正能寫出一類文章的學生，也是少數。

所以，無論文理科考生，寫作水平在二三類的居多。從實際出發，他們更愿意選擇議論文文體。

那么，如何讓占絕大多數的但又較缺少寫作感覺的學生，在高考中寫出高水平的議論文呢？筆者認為，議論文散文化是解決問題的有效方法。

一、情與理應有機結合

議論文以理服人，散文以情動人。但是學生議論文寫作中“自我”缺席嚴重，論點人云亦云，缺乏新意，從表面來看，論據充足，內容充實，細分析，實則堆砌材料，缺少機變，滿紙盡是他人之言。著名特級教師于漪強調：“作文不只是一種寫作技巧，而是一種表情達意的手段。要寫好文章，首先要在做人上狠下工夫——內心必定要充實，人生必定要有所追求。”只有內心翻滾起波瀾，才能情動而辭發。既要以理“馭”情，又要以情“驅”理。情理兼備、情真理正的議論文才能促成心理共振，增強說理的力度。如全國卷滿分作文《給感情一把尺子》中這樣寫道：

是什么讓唐太宗不認親疏，讓洱海的風，回紇的幔帳，靺鞨的大風雪吹成民族的團結！是什么讓伽利略不以舊的理論為綱，讓真理之步邁進了人類文明的史冊！是什么讓貝多芬不成為傳統的奴隸，開創了充滿生命豪情的《第九交響曲》！是感情這把尺，是它讓人們不以感情的遠近行事，讓人類向著真理奔跑……

這段文字感情激越，氣勢如虹，充分表達了對唐太宗、伽利略和貝多芬由衷的贊嘆與景仰，以情“驅”理，前后呼應，鞭辟入里。

二、句式結構要講究

語言是思想的直接現實，句式是作者運思的邏輯外觀，長句有助于顯示思維的縝密，短句短促有力，整句有助于形成運思表情達意的駢儷之美，散句靈活多變。各種句子運用得當，如虎添翼，效果奇佳。如湖北卷滿分作文《出乎其外，入乎其內》片段：

“出乎其外”，她公正廉明，扶困濟貧，顧及人民大眾利益；“入乎其內”，她除惡掃黑，鐵面無私，將一顆真心奉獻給人民大眾。“入乎”他人，她呵護每一個有困難的人，讓偉大的奉獻之花開在每一個人的心坎里；“出乎”自己，她嚴于律己，寬以待人，不為家人謀私利……

這段文字緊扣中心論點，以整飭的句式，從做事、做人和處世三個角度概述任長霞的感人事跡，如高峽流瀑，一瀉千里，撼人心魄。

三、靈活運用修辭手法

如果說，記敘文中修辭的目的是使人“感”，那么，議論文中修辭目的則是使人“知”。使用修辭手法有助于強化語言的驅遣力度，凸顯某一理念，促進讀者的理性認同。常用的修辭手法有：

1.比喻

在議論文中使用比喻，能使抽象的道理變得具體，深奧的道理變得淺顯。例如《勸學》中，不但有藍草、冰等正面喻體，也有蟹、駑馬等反面喻體。全文借助比喻，將抽象的道理闡述得淺易明晰。

2.對比

議論文除了正反論證外，也可以通過對比彰顯觀點。例如這段文字：“誠信好比一個鄉間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁，在人生的沃土上默默耕耘；機敏則更像一個電黑客，他總是那樣才思敏捷，頭腦靈活……”

3.引用

將一些名言警句或一些翔實的資料引入作文，不但可以更好地突出主題，增強文章的說服力，而且能增加文章的知識容量，凸顯作者的文化底蘊。

4.排比

議論文中的排比，既可以是論據列舉中的語句并列，也可以是主旨與語段間的并舉。議論文中使用排比，除了可以把道理闡述得嚴密、更透徹外，還可增強語段的氣勢和感染力，為讀者營造出進一步調動生活積累、協助作者再創作氛圍的藝術效果。

總之，如果學生掌握散文化議論文寫作方法，在文章各部分精心運用散文筆法，能讓議論文生動形象起來。我們追求的是情真理明的前提下的文采，追求文章的神理氣味，追求來自字里行間流淌的情感與思想。在增強學生議論文寫作能力的同時，確保高考作文向高端接近。

(責任編輯 陳劍平）