讓興趣和習慣牽手同行

快樂的事，大家都愿意去做。只有讓孩子感受到學習是一件快樂無比的事情，他的興趣才有可能被激發，良好的學習習慣才有可能自覺養成。學生英語成績差主要原因是沒有好的學習習慣，而學習習慣差則是由于對英語缺乏興趣。因此，濃厚的學習興趣和良好的學習習慣是學生獲得成功的重要保證。那么如何在英語教學中激發學生的學習興趣，培養其良好的學習習慣呢？筆者認為不妨從以下幾方面進行嘗試：

一、以生為本，潛心鉆研，激發興趣

1、營造氛圍，激發情感

Dulay等情感過濾說認為情感過濾是一種內在處理系統，它潛意識地通過情感因素來阻止學習者對語言的吸收。小學生情感豐富，他們的求知欲、自尊心、記憶力和想象力強教師應滿足少年兒童的心理需求，加強與學生的情感交流，縮短心理差距，創造和諧寬松的課堂氣氛，排除學生緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵學生敢說、多說，使他們在說的過程中有安全感和成就感。

教師應該是學生的知心朋友，對他們的學習情況和心理需求應該有比較全面的把握。課堂上用微笑的面容、期待的目光與學生交流，對于學生出現的語言錯誤不大驚小怪，更不采取簡單、粗暴的方法批評。糾正學生的錯誤時，力求以和藹的態度、言行，讓學生從心理上能夠接受，消除不良情緒。

2、靈活施教，活躍課堂

許多學生對英語不感興趣就是因為他們覺得英語學習就是記單詞，背課文，學語法，覺得很枯燥很無聊。那么我們老師就要想辦法把這些變得有趣。在教學過程中，教師要徹底改變把知識強行“塞入”學生大腦的“注入式”傳統教學模式，要由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，創設一種使學生能真正處在“做中學”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。參與才會感受應用的快樂，讓學生動起來，讓課堂多些色彩。只有學生通過親身實踐和領悟去獲得的知識，才會給學生留下終身難忘的印象。在組織課堂教學的各環節中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設計能調動學生課堂學習主動性的方法，使課堂五彩繽紛，生動有趣，樂有所獲。

3、授之以漁，化難為易

科學的學習方法是創造高效課堂的重要保障。《英語課程標準》（2011版）把發展有效的學習策略作為英語課程的重要目標之一。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”所以教師在傳授知識的同時，還應注重學習方法的指導，幫助學生掌握科學的認知方法，讓學生學會如何學習。學生只有獲得了學習的本領，才不會覺得英語學習是困難與枯燥的，才會體會到英語學習成功的愉悅，才能將興趣轉化為穩定的學習動機。

我曾經在一篇報道中看到這樣一段內容：某高校請葉圣陶先生作報告，可他卻從兜子里抓出一只雞，令在場的人莫名其妙。于是，他說：“下面我先來做一個試驗，你們看會有怎樣的結果？”只見他把一把米撒在桌子上，他抓住雞，讓它去啄米，可雞就是不啄。于是，他把雞放開，讓它自己去啄米，這時，雞自在的啄了起來。由此令人深省，人的學習不也是如此嗎？所以在課堂教學中，應引導學生學會主動“啄米”。“‘啄’有成效”。

二、智慧引領，養成習慣，終身受益

1、巧設任務，促其傾聽

在我們的英語課堂教學中，教師往往只注重讓學生說，而忽視學生傾聽習慣的培養。所以，會出現課上熱熱鬧鬧，課后學生對所學知識了無痕跡的現象，原因就是學生缺乏認真傾聽的習慣。教師在課堂上不僅要表揚積極發言的學生，更要表揚專心聽老師講課、認真聽同學發言的學生。要求學生對同學的發言進行合理的評價、補充、反駁，督促學生認真傾聽，使他們在聽取別人的意見時不盲從，有自己的觀點。比如，在小組討論時，教給學生討論的方法，一人說其他人聽，然后補充交流形成比較完整的觀點，從而共同提高進步。在教師提問個別學生時，要留有問題給其他學生，使他們有事可做，讓他們有目的地聽。

2、精心指導，規范書寫

書寫習慣的養成，貴在抓，而不在罰。堅持天天抓，堂堂抓，只要我們持之以恒，我們的學生一定會養成良好的書寫習慣。例：英語課上，當學生在做作業時，教師不應袖手旁觀，而應走到學生中間，查看學生的書寫情況，對學生的書寫進行指導。對于字跡端正，簿面整潔，就豎個大拇指以示鼓勵。對于書寫比較馬虎，則對他進行耐心地指導、教育。這樣長期堅持，學生的書寫一定會越來越認真，字跡也越來越端正。

3、創設條件，啟發思維

人與動物的根本區別是人有思維，而思維的靈魂在于它的獨立性。獨立思考不是異想天開地胡思亂想，也不是人云亦云。因此，作為一名教師，傳授知識并不是教學的全部，而要向學生滲透學科思想、讓他們學會思考的方法。對于初學英語的小學生來說，單詞記憶是件非常不容易的事。怎樣讓學生在記憶單詞的過程中學會思考？《英語課程標準》（2011版）要求教師結合母語學習的經驗和認知發展需求，掌握有效記憶和使用英語詞匯的方法。英語中有的單詞其實就是漢語拼音或漢語拼音的組合，如：you（你，你們），pen（鋼筆），fan（扇子）等詞就是漢語拼音，連讀音都很像。有的單詞是漢語拼音的組合，如：taxi→ta（它）+xi（西），change→change（嫦）+e（娥），panda→pan（潘）+da（大），banana→ba（巴）+na（娜）+na（娜）等。用這種方法讓學生記住單詞形狀，學生既有興趣，而且終生難忘。

總之，有了好的英語學習習慣才有好的學習學習成績，而濃厚的學習興趣則是培養好的學習習慣的前提，所以我們要從一開始就培養孩子對英語的學習興趣，同時幫助他們養成良好的學習習慣。好的學習習慣和學習興趣是相輔相成、相互影響的，我們要充分認識并利用它們之間的關系，使他們相互促進，共同為取得好的成績而服務。習慣與興趣在學生的學習過程中扮演的角色都很重要，就像一個人的左手和右手。教師只有創設條件，讓它們牽手同行，才能為學生日后的成功奠定基礎！

【作者單位：東?？h和平路小學 江蘇】