抓準突破口實現高效課堂

文章的突破口——就是文章的綱領，就是那些牽一發以動全身的關鍵之處。抓準文章的突破口，來確定講解思路，設計教學過程，用盡量少的時間解決最基本的知識點，利用更多的時間引領學生去經歷、體驗、碰撞、成長，真正落實新課標、新理念。

一、聯系背景，幫助悟文

《語文課程標準》指出：“語文課程應該植根于現實，開放而富有創新活力。”這就要教師對遠離兒童視野的教學內容要重組、延伸，銜接到兒童生活的世界中去，激活原本凝固的語言文字，使其形象、鮮活，最終在學生內心強烈涌動。上《開國大典》一課，為了縮短學生與久遠事件的時空距離，引起學生對課文中人物事件的關注，激發起閱讀文章熱情。我先布置學生課前收集閱讀一些描寫近百來中國人民遭受帝國主義侵略、奴役的事例的書籍、文章，然后進行討論交流。這樣就拓展了學生學習空間，培養了學生收集資源的習慣、能力及資料共享的意識。再通過錄象的運用把學生自然地帶到當時的情境，使學生情緒激動起來，對課文語言的感受敏銳起來。

二、由題入手，輻射全文

《和時間賽跑》這篇清新、淡雅又略帶有憂傷情緒的散文，讓學生獲得雖然“光陰似箭，日月如梭”“所有時間里的事物都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”這一啟示。

具體教學時，就著眼課題，啟發學生思考。“同學們，你對時間有什么理解？”學生會談出：時間很寶貴；時間過得非常快；時間看不到，也摸不到等一些既生動又理性的感覺。通過談話的方式，順勢引致本課課題：“時間這種既看不見，也摸不著的東西，作者林清玄卻要與之賽跑，這是怎么回事呢？讀一讀課文，自己能讀懂的內容畫一畫，自己讀不懂的內容，提出來，和同學們一起來學習。”學生在通讀課文的基礎上，會提出許多散亂的問題。經過師生的共同整理，關于課文內容，學生基本上是圍繞著以下三個問題提出的，即：①“我”為什么要和時間賽跑？②“我”是怎樣和時間賽跑的？結果如何？③通過與時間賽跑，“我”明白了什么？請同學帶著疏理后的問題，認真讀課文，勾畫出文章的重點語句，在探索中解決問題。再給學生充分利用一分鐘的時間，做自己想做的事。讓學生在實踐中學習、反思、感悟。探究同時引導學生進行多層次、多角度、多形式的朗讀，在讀中悟情。

這種教學設計，由課題入手，猶如一石激起千層浪，激起學生強烈的求知欲望。也為學生的個性學習，提供了廣闊的探索空間。

三、抓住關鍵詞，串起全文

《草船借箭》一課，如何引導學生緊扣中心詞“神機妙算”這一線索來理解全文，理清文章思路，是教好這篇課文的關鍵所在。請同學們反復朗讀課文，看看諸葛亮的“神機妙算”主要表現在哪些方面？獨立思考后再在小組中交流，概括為以下三方面。

1、知人。①知周瑜。諸葛亮明知周瑜妒忌自己的才干，欲置自己死地，而他以大局為重，將計就計立下“軍令狀”穩住周瑜，麻痹周瑜，使他疏于防備。②知魯肅，忠厚老實，顧全大局的特點，請他幫忙作“借”箭準備。③知曹操生性多疑的弱點。在霧天，使對方摸不清虛實，料定曹操決不敢輕舉妄動，只能用箭迎敵。

2、知天。諸葛亮博學多才，上知天文，下知地理，三天內預料將有大霧，所以他才敢在周瑜面前立下軍令狀。

3、知地理。在草船借箭時，諸葛亮令船頭朝西，船尾朝東讓船上的草把一面受箭，又及時調轉船頭。這樣草把就多受箭，更重要的是以便順風順水撤回，以上都充分體現了他的“神機妙算。”通過這一個詞就把全文串聯了起來。

四、抓住過渡句、段，挈領全文

成功的課堂教學應有一條清晰的主線。教學主線是打開課堂教學成功之門的鑰匙；是幫助學生掌握教材豐富知識的一個綱，綱舉目張。設計教學主線的方法有很多種，其中之一就是可由過渡段進行設計。過渡段，猶如架一座橋梁，把前后兩部分內容緊密地聯系在一起，使文章的結構更加緊湊、中心更加明確、銜接更加自然、表達更加流暢。

《友誼的航程》這一課正有一個明顯的過渡段，那就是課文的第三自然段：中國海軍艦隊編隊的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。“贏得了美國人民的友誼”承接上文，“使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪”啟引下文。由此看來，以過渡段設計本課教學主線，無疑是進入“友誼航程”的捷徑。當學生通過悟讀感受了中國海軍現代化艦艇編隊第一次到達美國圣迭戈進行訪問所取得的豐盈收獲后，再引回過渡段，進行中國海軍近二十年來發展史的簡單介紹，告訴學生軍艦互訪是目前最活躍的外交方式。并通過拓展閱讀讓學生了解，中國海軍艦艇的蔚藍色航跡，打開了中國通向世界的窗口，也打開了世界了解中國的窗口，其意義絕不是僅僅用海里來衡量，更深一步地理解課題，激起學生的民族自豪感。以過渡段為教學主線進行設計，使課堂教學有了總體框架，有了一個切入口，有了一個把手，有了一個溝通教師、學生、文本的通道。這正如：一橋飛架南北，天塹變通途。

抓準文章突破口，能夠有效地調動學生的學習積極性，激發學習興趣，訓練學生思維的靈活性，從而提高效率，優化教學。

【作者單位：蘇州工業園區星海小學 江蘇】