如何幫助記憶力差的孩子

我的班上有兩個(gè)孩子總是記不住語(yǔ)文中的生字詞，這讓我和家長(zhǎng)感到非常焦慮。比如孫彥剛上一年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)生字生詞和同齡的小朋友比，記憶要差很多，前學(xué)后忘?？纯醋终J(rèn)得，提筆就忘得一干二凈。我在課堂上用了很多方法，一學(xué)期下來(lái)只認(rèn)得45個(gè)漢字，（全班倒數(shù)第一）更不要說(shuō)默字了。想來(lái)想去，是腦子沒(méi)有發(fā)育好，對(duì)漢字不敏感，同時(shí)沒(méi)有提前進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)，所以拼音、生字、生詞，還有英語(yǔ)搞到一起就暈頭轉(zhuǎn)向了。后來(lái)我就聯(lián)合家長(zhǎng)用了一個(gè)笨辦法，天長(zhǎng)日久他還真慢慢記下了很多字、詞。這個(gè)辦法主要有三點(diǎn)：

一、聽(tīng)寫(xiě)走在前（聰明、記憶力好的孩子例外）

孫彥從一年級(jí)下半年開(kāi)始，每天放學(xué)后都要把語(yǔ)文書(shū)帶回家。剛開(kāi)始他會(huì)忘記帶，總是需要老師提醒，時(shí)間長(zhǎng)了就習(xí)慣了。飯后媽媽給孫彥報(bào)聽(tīng)寫(xiě)：不能超過(guò)10分鐘。時(shí)間過(guò)長(zhǎng)孩子厭煩、適得其反。

A：先報(bào)昨天學(xué)過(guò)的字和詞，拿一只鉛筆，寫(xiě)不出來(lái)的字、詞，就在字、詞外畫(huà)上一個(gè)小圈。一遍下來(lái)，再報(bào)畫(huà)了一個(gè)圈的字，不會(huì)的畫(huà)第二個(gè)圈。接下來(lái)一遍后，再報(bào)畫(huà)了二個(gè)圈的字，不會(huì)的再畫(huà)第三個(gè)圈。再報(bào)……直到全部會(huì)默。

B：報(bào)當(dāng)天上午學(xué)的生字、詞，方法同上，也不能超過(guò)10分鐘，不然會(huì)很累的。一個(gè)單元下來(lái)，用相同方法再重報(bào)聽(tīng)寫(xiě)一次。

畫(huà)過(guò)的小圈千萬(wàn)不要擦了，通過(guò)圈的多少，可以看出孩子對(duì)哪個(gè)字、詞記憶的好壞，歸個(gè)類。過(guò)一段時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)可以參考，知道重點(diǎn)復(fù)習(xí)哪些字、詞。

剛開(kāi)始可能會(huì)麻煩一點(diǎn)。時(shí)間長(zhǎng)了孩子習(xí)慣于這種方法，自己上課會(huì)主動(dòng)記字詞。不會(huì)的字詞相對(duì)就會(huì)少很多，操作起來(lái)就會(huì)慢慢變得容易。對(duì)家長(zhǎng)的要求，就是一個(gè)字詞圈圈再多，也不能責(zé)罵孩子，越罵，孩子越糊涂。要跟家長(zhǎng)講明白：不會(huì)才要練，罵不能幫孩子解決任何問(wèn)題。

這也是急出來(lái)的辦法，我時(shí)常督促家長(zhǎng)不會(huì)就多報(bào)。于是家長(zhǎng)天天報(bào)，孫彥天天寫(xiě)。不知不覺(jué)間，孩子竟然記住了很多字詞。后來(lái)想想才明白：六、七歲的小兒，腦子發(fā)育不好，字詞前記后忘，其實(shí)是很正常的事。原本記憶就是個(gè)不停的循環(huán)刺激腦子，強(qiáng)化腦圖的過(guò)程。有句老話說(shuō)得好：拳不離手，曲不離口。這是硬生生地把字給孩子刻進(jìn)了腦子，想忘記也難。到了二年級(jí)，孫彥的語(yǔ)文水平提高了很多，最會(huì)用的就是動(dòng)詞。日記寫(xiě)得生動(dòng)起來(lái)，有時(shí)看看都不敢相信是他寫(xiě)的。我經(jīng)常讓孫彥在課堂上讀給同學(xué)聽(tīng)，這讓他的自信心也提高了不少。

二、卡片隨身帶

與家長(zhǎng)溝通合作，將孩子學(xué)過(guò)的生字詞，制作成隨身字卡，上學(xué)或放學(xué)的路上家長(zhǎng)可以隨時(shí)提問(wèn)，讓孩子隨時(shí)隨地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)。比如家長(zhǎng)問(wèn)：花園的“園”怎么寫(xiě)？孫彥就邊書(shū)空邊口答：方框兒里邊有一個(gè)元旦的元。如果不會(huì)寫(xiě)就拿出卡片看一看、認(rèn)一認(rèn)，弄明白了再回答。

三、閱讀不間斷

每天早、中、晚，孩子吃完飯后，讓他讀一到二個(gè)拼音版的《智慧背囊》小故事，或其它故事。晚上臨睡前孩子把讀過(guò)的故事內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)一下就行了。一年三百六十天，天天堅(jiān)持，沒(méi)有特別的原因，一天都不停。讀完了《智慧背囊》十冊(cè)，再讀各種各樣的書(shū)，積少成多，到了一定階段肯定會(huì)厚積薄發(fā)。

四、造句常訓(xùn)練

這很重要，用生字詞造句是孩子在幼年期必需的語(yǔ)言訓(xùn)練。我要求孫彥每天晚上給家長(zhǎng)講個(gè)故事。可以是：A重復(fù)原來(lái)聽(tīng)到過(guò)的；B從語(yǔ)文書(shū)或課外書(shū)中學(xué)來(lái)的；C自己編的；D家長(zhǎng)講了一半讓孩子續(xù)下去。等孩子講完了，把故事中出現(xiàn)的成語(yǔ)或詞，選一個(gè)讓孩子造句。這個(gè)成語(yǔ)或詞要造三個(gè)句子，并且要分別出現(xiàn)在每個(gè)所造句子的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾。主要是想讓孩子知道，一個(gè)詞可以用多種方式進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。這樣可以鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)為下一步寫(xiě)作文積累各種經(jīng)驗(yàn)。

五、巧用生活資源

現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著取之不盡的語(yǔ)文教育資源。平時(shí)，我提醒家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孫彥養(yǎng)成隨機(jī)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，從而鞏固生字詞。如今電視節(jié)目豐富多彩，如新聞、少兒節(jié)目、動(dòng)畫(huà)片、兒童故事片、小孩益智節(jié)目等，學(xué)生都能從中獲得大量的信息。我跟家長(zhǎng)溝通好，孩子在看這些節(jié)目時(shí)，要把喇叭關(guān)掉，讓電視機(jī)沒(méi)有聲音：孩子要想看明白電視內(nèi)容，就必須得認(rèn)讀字幕。孩子一邊看畫(huà)面情景，一邊看出現(xiàn)的文字，遇到不認(rèn)識(shí)的就向家長(zhǎng)請(qǐng)教。這樣，看一集電視劇就能記憶不少生字。再有就是我們的學(xué)生每天都會(huì)面臨許多的廣告、商標(biāo)、招牌，要求他們?cè)谏辖帧⒒顒?dòng)、游覽的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)、同學(xué)，加以利用和學(xué)習(xí)，也會(huì)有一定收獲。教師和家長(zhǎng)只要做個(gè)有心人，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些字，日子一久，學(xué)生就能有意識(shí)地把熟悉的環(huán)境與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，使識(shí)字學(xué)習(xí)真正成為孩子生活的一部分。

現(xiàn)在，已上三年級(jí)的孫彥記在學(xué)習(xí)生字詞這方面，已經(jīng)悟出了一套較為有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他的識(shí)字興趣越來(lái)越濃，各科成績(jī)大幅度提高。家長(zhǎng)和我都看在眼里，喜在眉梢。

上面所講的其實(shí)是一種實(shí)用的語(yǔ)文技能訓(xùn)練。唯一的要求就是：家長(zhǎng)配合，持之以恒，水滴石穿。

【作者單位：寶應(yīng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)白田小學(xué) 江蘇】