新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的研究與實(shí)施

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》推出以來，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革就已經(jīng)走上了正規(guī)。高效的課堂教學(xué)是教師的不懈追求，也是學(xué)生成才的希望和捷徑，它在滿足學(xué)生家長望子成龍的心理時，也減輕了學(xué)生和老師的課堂壓力。傳統(tǒng)教學(xué)模式確實(shí)取得過不俗的成績，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀的人才，但是在當(dāng)今社會，各行各業(yè)對于創(chuàng)新性人才的持續(xù)需求，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足其要求，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面，學(xué)生嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力和意識。究其原因，主要是以下幾點(diǎn)：

一是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重，使學(xué)生難以有時間和精力來進(jìn)行數(shù)學(xué)的探究以及興趣的培養(yǎng)。

二是教學(xué)模式僵硬，老師過于權(quán)威，使得學(xué)生不敢提出自己的想法。

三是考試和習(xí)題答案的唯一性，導(dǎo)致學(xué)生探索意識和懷疑意識不強(qiáng)。

四是教學(xué)方式簡單、枯燥，不能提起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

以上原因使得我們在實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效課堂目標(biāo)上難以取得成效。課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。所以在新課改的要求下，我們必須開展創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，研究提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和興趣的有效方式，從而實(shí)現(xiàn)高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、新課程改革在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、對教師而言，能夠迅速把握教材的特點(diǎn)，制定合理的教案和教學(xué)目標(biāo)。新課改以后所實(shí)行的小學(xué)數(shù)學(xué)教材加強(qiáng)了與小學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使得教材中時時體現(xiàn)出生活的“氣息”，更加貼近小學(xué)生的生活，鼓勵學(xué)生能夠?qū)W以致用，主動將知識運(yùn)用進(jìn)生活問題的解決和思考之中。這種教材理念使教師能夠更加準(zhǔn)確地明白新課改教材的特點(diǎn)，便于其有效的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，精心策劃設(shè)計課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和效果。

2、新課改旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探索性思維。新課程改革提倡學(xué)生主動觀察、思考，并自己動手，教師在課堂的主要作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，而非傳統(tǒng)的主導(dǎo)。特別是數(shù)學(xué)思維中，教師要鼓勵學(xué)生大膽思考，不依賴教師的唯一答案、方法，多動腦筋，形成良好的自主思維習(xí)慣。

3、強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識往往脫離實(shí)際生活，一味強(qiáng)調(diào)死記硬背，使得學(xué)生往往學(xué)無所用，從而導(dǎo)致其學(xué)習(xí)目標(biāo)盲目，缺乏興趣。新課改讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加強(qiáng)了對現(xiàn)實(shí)生活問題的理解，使數(shù)學(xué)融入生活，在生活中掌握數(shù)學(xué)規(guī)律和實(shí)際運(yùn)用，使得學(xué)生逐漸將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變?yōu)闀W(xué)數(shù)學(xué)，并且能夠用于實(shí)際，解決問題。同時新課改主要通過引導(dǎo)學(xué)生通過對知識的聯(lián)系，主動去歸納和整理所學(xué)的知識，與形成完整的知識結(jié)構(gòu)，從而切實(shí)地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)策略

1、制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行教學(xué)活動的衡量標(biāo)準(zhǔn)，一個好的教學(xué)目標(biāo)可以鞭策教師積極實(shí)行創(chuàng)新的教學(xué)方式，激勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計必須具有可操作性、客觀性和可實(shí)現(xiàn)性。為學(xué)生制定合理的階段目標(biāo)和總體目標(biāo)，按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生“如何學(xué)”，突出其自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新探究的過程。

2、教師要充分了解學(xué)生的個體差異，做到因材施教。小學(xué)教師在進(jìn)行創(chuàng)新課堂教學(xué)時，必須對學(xué)生有一個明確的了解，然后才能開展實(shí)踐工作：（1）了解學(xué)生的個體差異，尤其是其個性的差異。不可否認(rèn)，小學(xué)生的價值觀和榮譽(yù)觀都是由教師決定的，學(xué)生的個性決定了老師對其進(jìn)行夸獎或者批評所產(chǎn)生的影響程度高低，只有對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫劇⒐膭罨蛘吲u才能對學(xué)生起到正向的作用，否則則會起到反作用。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，可以經(jīng)常開展一些競賽活動，或者提出一些趣味問題和開放性問題，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵和表揚(yáng)，才可以激發(fā)其課堂學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競爭意識；（2）了解學(xué)生的知識構(gòu)成和對已學(xué)知識的掌握情況。教師在進(jìn)行新課程教學(xué)時，必須了解學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知情況，因?yàn)樾轮R的學(xué)習(xí)必須在原有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則學(xué)生將會難以理解。另外教師在引用相關(guān)實(shí)例時也需要知道學(xué)生是否了解相關(guān)的事例知識，否則教師的事例也就存在無效性。同時教師可以及時制定和調(diào)整自己的教學(xué)方案，對學(xué)生進(jìn)行針對性訓(xùn)練，以提高其整體的成績。

3、鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行討論，發(fā)揮集體智慧，互相交流，同時要多給與學(xué)生較多的討論時間，并分組進(jìn)行成果的匯報，使其能夠互相補(bǔ)充。另外在課余時間要鼓勵學(xué)生鼓勵思考，對相關(guān)問題和數(shù)學(xué)公式、原理、作業(yè)題目等自主思考，培養(yǎng)其自主思考能力。

新課程改革是我國深化教育制度改革的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要步驟。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，必須構(gòu)建一個高效的課堂，才能滿足素質(zhì)教育對學(xué)生能力的要求。創(chuàng)新是一個長期的過程，教師在教學(xué)過程中，要采用多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，達(dá)成新課改的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的育人理念，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作者單位：宿遷泗洪青陽東風(fēng)小學(xué) 江蘇 】