更新教學理念提高自身素質(zhì)

小學音樂教學要面向全體學生進行音樂素質(zhì)教育，通過音樂來陶冶學生的情操，積極引導學生樹立藝術美的思想和藝術美的理念，培養(yǎng)學生音樂興趣和愛好，促進學生音樂素質(zhì)養(yǎng)的提高，使學生在音樂中不斷成長，熱愛生活，激發(fā)學生的學習熱情，通過音樂去發(fā)現(xiàn)美、感受美，創(chuàng)造美！

1.轉變觀念，更新教學方法

在新課改前提下，音樂教師也要轉變觀念，更新教學方法，改變傳統(tǒng)的教學方式，運用科學的教學方法提高教學質(zhì)量，音樂教學要注重知識性、創(chuàng)新性和時效性相結合，要面向全體學生關注學生的情感體驗。小學音樂教學要改變過去以“交”為主的教學方法，要通過豐富的音樂實踐來激發(fā)學生的學習熱情，在教學中關注學生音樂情趣的培養(yǎng)，使學生逐步提高音樂鑒賞能力，在音樂中感受與發(fā)現(xiàn)美，在音樂中創(chuàng)造美，通過音樂的熏陶提高自我素養(yǎng)，在音樂中不斷陶冶情操，抒發(fā)內(nèi)心情感，在音樂教學中不斷完善學生的音樂素養(yǎng)，提高學生的感受力，創(chuàng)造力和審美能力，同時，提高學生的綜合素質(zhì)。

（1）不斷學習，提高自身素質(zhì)

在新的時期里，要想成為一名合格的音樂教師，必須不斷學習，提升自身素質(zhì)，現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了一個終生學習的時期，作為一名教師，更應該不斷學習，提高自己的業(yè)務水平，只有不斷學習，才能夠更好的將所學的知識運用到教學當中，不斷創(chuàng)新教學方法，不斷更新教學思路，進而不斷提升教學能力。同時，作為一名小學音樂教師，我們還要按照新課改的要求轉變思維，以學生為主體，轉變教學角色，不斷反思教學過程中存在的不足，擯棄保守的教學觀念，不斷創(chuàng)新，不斷更新教學理念，以適應新時期小學音樂教學的發(fā)展。

（2）積極引導，豐富學習生活

教學要以學生為主體，充分調(diào)動學生的積極性，要在傳授知識的同時，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的藝術能力和藝術水平，在教學過程中，要將學科知識與社會實踐相結合，要根據(jù)學生的需求和發(fā)展狀況有針對性的進行教學。既要面向全體尋求共同發(fā)展，也要考慮到局部的個體差異，有針對性的進行培養(yǎng)，增強學生的藝術修養(yǎng)和藝術水平，積極引導學生熱愛音樂，經(jīng)常與學生互動，交流音樂感受，使學生對音樂有一個全新的認識，熱愛學習，積極主動參與其中，是音樂成為生活的一部分，豐富學生的業(yè)余生活，同時，我們還可以組織學生成立鼓樂隊、合唱隊、音樂、器樂特長學習小組，使學生根據(jù)自己的興趣積極參與，提高音樂素養(yǎng)，豐富學習生活。

（3）主動溝通，積極配合，促進學生全面發(fā)展

在新的時期里，教師不但要做好教學工作，還要處理好與學生家長和同事之間的關系，要主動溝通，拓寬教育渠道，積極與學生家長保持聯(lián)系，尋求各方面的意見和建議，要了解學生的家庭狀況，積極配合學生家長做好學校教育與家庭教育工作。對于一些具有音樂特長的學生，音樂教師要主動引導，同時積極與家長溝通，尋找合適的多元化的教育方式，促進學生健康發(fā)展。

2、更新角色，培養(yǎng)學生主動學習意識

在新的時期里，教師要更新自身的角色，改變傳統(tǒng)教學中教師為主導一切的思想，要將學生定位為學習的主體，培養(yǎng)學生主動學習意識，提高學生的興趣，使學生確立正確的學習目標，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助學生樹立藝術發(fā)展目標，調(diào)動學生對音樂的興趣和愛好，在教學過程中，有效的創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意力，鼓勵學生積極參與，營造和諧溫馨的教學環(huán)境，與學生共同探討，共同體驗音樂給人們帶來的藝術享受。在新的時期里，小學音樂課堂教學要豐富多彩，要充分體現(xiàn)學生為主體的課堂氛圍，尊重學生的言行，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)，積極探索，運用所學的知識積極解決問題。課堂教學不是簡單地傳授，要實現(xiàn)角色轉換，使學生在老師的引導下，積極創(chuàng)新，提高自學能力，主動參與到課堂教學中來。作為一名優(yōu)秀的教師，要努力研究教學方法，抓住時機，不斷轉變教學理念，深入研究，尋求個性化的教學模式，既要顧全大局，面向全體學生做好教育工作，也要抓住重點，根據(jù)學生的個性特征和社會需求，有針對性的培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。在音樂課的課堂教學中，要讓學生充分展示自我風采，在教學過程中，要讓學生“動”起來，激發(fā)學生的活力，增強學生的認知水平，提供學生的音樂素養(yǎng)，進而使學生獲得全方面的發(fā)展。

3、升華學生的情感，將思想性和藝術性有機結合

小學音樂教學主要是運用藝術形式，升華學生的情感，使學生在藝術的感染和熏陶下愉快的學習，提高學習興趣，積極接受音樂教育。因此，小學音樂教學的重點應該是“情感、態(tài)度與價值觀”，通過藝術熏陶，提高學生的審美能力，增強學生對音樂的興趣，感染學生的心靈，使學生能夠積極樂觀，熱愛生活，讓愛自己的祖國，培養(yǎng)學生團隊意識和集體主義精神。用音樂去營造一種意境，去渲染一種氛圍，拓展學生的想象力，根據(jù)學生的心理特點和興趣愛好運用恰當?shù)慕逃绞剑\用多媒體進行渲染激發(fā)學生的創(chuàng)造力。例如：在學習《國旗歌》這首歌時，我們要找準切入點，要將作品的思想性和藝術性有機的結合，要在演唱的過程中將自身對祖國的熱愛表達出來，要帶著濃郁的深情去歌唱、去贊美，要讓學生不僅感受到國旗的美麗，還要介紹作品的創(chuàng)作背景，使學生從中領會歌曲的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

在新的時期里，小學音樂教學要不斷更新教學理念，音樂教師要不斷提高自身素質(zhì)，根據(jù)新課改的要求與教學實際情況，不斷專研教學方法，在教學中要更新角色，提高學生主動參與意識，豐富教學內(nèi)容，升華學生的情感，將思想性和藝術性有機的結合，提高學生愛國主義和集體主義精神，通過藝術熏陶，使學生各方面的素質(zhì)獲得全面提升。

【作者單位：包頭市青山區(qū)北重一小 內(nèi)蒙古】