創新教育技術應用能力培訓模式的初探

信息技術的迅速發展，不僅帶來了日新月異的技術和便捷的生活方式，也為課堂的發展帶來了新的契機。教育技術是指為了學習，對有關的過程和資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。可以說，教育技術的應用覆蓋了信息化時代教學的方方面面。由此可見教師教育技術能力的培訓的重要性。筆者前后參加過“intel未來教師培訓”、“微軟助學”等教育技術能力培訓班，并為先后多次承擔了“intel未來教師培訓”主講教師任務，通過幾年的摸索實踐，筆者就開展教師教育技術能力培訓談幾點看法。

一、轉變觀念是關鍵

1、信息技術培訓圍繞各種信息處理技術而展開， 教育技術能力培訓則是圍繞教學設計和教學實施的各個環節而展開。盡管教育技術能力培訓中也會涉及大量信息技術的內容，但其目的是利用信息技術來優化教學過程以提高課堂教學的質量與效率，這和信息技術培訓中完全以學習， 掌握信息處理技術為目的有著本質上的不同。

2、信息技術培訓和教育技術能力培訓所要達到的目標完全不同。通過信息技術培訓是要使被培訓者具有信息技術素養，即具有運用信息技術的意識，運用信息技術的能力與道德。其中，運用信息技術的能力是指獲取，存儲，分析，呈現，變換，傳輸與評價信息的能力。 通過教育技術能力培訓則是要使被培訓者具有教育技術素養，即具有運用教育技術的意識，運用教育技術的能力與道德。其中，運用教育技術的能力是指對有合適技術支持的教學過程與教學資源進行設計，開發，利用，管理與評價的能力，也就是在有合適技術支持的教學環境下進行教學設計并有效地組織與實施教學活動的能力。

二、夯實基礎知識

以筆者支教的學校（筆者注：晉江陳埭坊腳小學，一所農村基層校）為例，教師的平均年齡不到30歲，雖然大部分老師都比較熟悉計算機常用軟件，也都考過了計算機等級等考試，但也存在一部分老師對信息技術知識一知半解，即使是一個這樣的團隊，老師的信息技術操作水平也存在良莠不齊、操作不規范。所以，在進行教育技術能力培訓計劃之前，筆者先用一段時間普及信息技術基礎知識，幫助老師規范計算機操作。讓老師們都掌握了windows、office、圖片修飾、聲音視頻簡單操作等基本知識，這樣為后面老師的培訓工作奠定技術基礎。

此外，針對不同學科的特點，筆者還給老師們推薦學習不同的軟件。這樣，不但每個老師都有一定扎實的基礎知識，而且還各有所長，老師之間還能互相幫助、研討。為創設一個和諧的教學教研氛圍奠定了基礎。

三、項目帶動培訓活動

坊腳小學是一所農場基層校，在多年前確定了“綠色坊腳？生態坊腳？和諧坊腳”的辦學特色，在學校周圍有一圈菜地，師生們在這塊土地上收獲許多快樂。為了讓師生體驗到更多快樂，筆者結合學校這一辦學特色，把創建校本課程教材作為一個個培訓項目，帶動老師教育技術能力的提升。

1、開發校本課程的教材

要進行課程培訓，肯定離不開校本課程的教材的開發，而要開發一本校本課程教材當然也離不開信息技術。因此，筆者首先組織老師討論建立校本課程需要哪些資源，最后，大家一致認為會涉及到蔬菜的文字、圖片、聲音、動畫等素材。然后，我和老師們討論的結果進行了歸納整理，分工給各個老師對素材進行了整理、開發。待這些素材整理完畢后，再讓老師們用word、powerpoint等軟件制作成課程文本。

在開發課程文本的過程中，老師利用BBS、QQ等平臺進行討論、設計方案；在搜索、整理資料時老師們會遇到比如找到的素材不符合要求，需要再次進行開發，這當中老師又會運用到搜索引擎、圖片處理、聲音動畫處理等軟件；最后再形成課程文本時，老師們會接觸到word、powerpoint等辦公軟件。在這個過程中，老師們不知不覺使用了信息技術，他們的教育技術能力也就在不斷的提高。

2、向全體教師征集美化校園環境的方案

結合學校改造校園環境的契機。我們向全體教師征集美化校園環境的方案，要求以“和諧坊腳”為主題，采取各種方式方法布置美化校園環境，可以是對整個校園環境的設計、也可以是對一面墻的改造，甚至可以是一個開關面板的設計，都可以作為美化校園的方案，展現綠色、生態、和諧的坊腳風采。

在整個項目活動中，老師們都能主動去探索、去實踐。不斷的修改自己的方法。整個過程，他們掌握了通過網絡等途徑獲取合適的素材，并進行加工處理，更重要的是他們收獲了快樂，增強了學校的團隊精神。

3、結合學校特色開展的活動進行培訓

教師的教育技術能力不是一朝一夕就能掌握提高的。而應該是在學習中提高，在提高中進一步學習的。因此，針對不同學科特點，我們還會和老師們一起研究設計各種具有學科特點的活動。比如，平時學校的板報都是請外面的廣告公司來進行設計，雖然美觀，但是還會經常出現不能達到預期的目的。而學校的老師卻是明確目的，但是苦于沒有這個技術。通過整個培訓活動，我們可以讓美術老師來承擔這個任務，這樣就可以設計出即美觀又實用的板報了，而且給美術老師提供了一個暫時教師和學生作品的平臺了。再如，可以讓體育老師編排“蔬菜韻律操”、讓音樂老師組織一個“收獲分享會”活動晚會等等。

總而言之，把信息技術實實在在的應用在教師的教育教學實際中，不但讓老師們提高教育技術能力，讓老師樹立終身學習的觀念，而且形成教師自覺學習和運用現代教育技術的良好氛圍，以保證教育現代化工作健康、有序、協調發展。

【作者單位：泉州市晉光小學 福建】