談小學信息技術課堂教學策略

“計算機”學科對小學生來說，有一種油然而生的自發興趣。但是計算機的基礎知識和基本操作技能的學習是比較枯燥乏味的，要使小學生的自發興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，這就要求我們要使學生們學習得有興趣，讓他們在快樂中學習。

一、注重對學生的感情投資

教師在小學信息技術課程教學中，是學生學習的組織者、引導者和促進者，在整個教學過程中起著至關重要的作用。這尤其要求教師對學生的情感傾注，即感情投資。心理學研究表明：任何一堂課師生都會形成一定的“情感場”，即以教師的情感為核心，去影響學生的情感，進而形成師生之間的情感體驗。成功的感情投資將會進一步激發學生學習動機、信心和積極性，從而大大提高教學效果和效率。

所以，教師要明確表達對學生的愛。通過交談和信息反饋，多與學生交流溝通，關心其生活，了解其思想動態，洞察其細微變化，和學生交朋友，讓他們真正親近你，熱愛你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜愛你所教的科目。學生愛你是激發學生學習興趣的一個先導條件，但是要培養學生學習計算機的濃厚興趣，不是一朝一夕的事情， 而是需要教師在潛移默化中堅持不懈地努力。

二、樂于教給學生操作方法

小學計算機教學中的一個重點是讓學生們學會靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標來達到需要的目的。但我們不能讓小學生只會機械地使用鍵盤和鼠標，而是要讓他們明白鍵盤和鼠標的功能是指揮計算機，從而達到自己的目的和愿望。我們應讓電腦課的學習成為學生學習的樂園，能夠“寓學習于游戲”，從游戲中開始，把電腦操作的技能訓練寓于游戲當中，使學生從電腦游戲中熟悉電腦鍵盤、鼠標操作，掌握各種操作技能，這樣的方式能收到事半功倍的效果，對克服學生對電腦知識學習的恐懼大有幫助，真正使電腦成為學生的良師益友。

玩電腦游戲，可以鍛煉學生操作鼠標和鍵盤的熟練程度，靈敏的思維能力以及做人處世的交流能力。理所當然，計算機游戲便成為學生們絕好的“練兵場所”，例如最近很盛行于網絡的《三國殺》以及計算機的系統游戲《掃雷》和《紙牌》等，學生們只有熟練操作鼠標的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法，才能順利地完成游戲。實踐證明，計算機游戲對學生提高計算機應用能力上確實有很大幫助。

三、善于激發學生的探求興趣

小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養學生的學習興趣，不僅可以培養學生的學習熱情，而且可以培養學生的想象力和創造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。

我們傳統的信息技術課，往往在教學的引入階段設計了上節課的回顧，或者安排了三五分鐘的基本練習。雖然這樣的設計與安排有一定的科學性與道理，但長此以往，每上信息技術課時，學生就會有產生“疲勞”，最終也使教學效果也會大大折扣。但如果有那么一堂或幾堂課，在剛開始教學引入部分，教師能出示與教學內容相關的電腦教育游戲，就能一下子吸引學生的注意力，從而對整堂課的教學起到一個很好的鋪墊作用。如：在指法練習課中，教師在課前可演示《金山畫王》中的《警察抓小偷》的游戲，就很好地激勵學生本節課的練習。學生的興趣就一下子高漲起來，同學之間也會相互競爭，從而激發上進心，也將枯燥乏味的指法課變成了游戲。在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。

四、精于發展學生興趣特長

素質教育的核心是培養人才。第二課堂是培養創新人才的樂土，它不僅打破了教學中全體學生齊步走的局限性，更使部分學生通過互相探討、交流和學習，獲得更廣更深的知識，為培養高素質人才打下基礎。英國大文豪肖伯納曾作過一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，我們彼此交換，那么，你和我仍各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。”這個比喻很形象地告訴我們這樣一個道理，如幾個人一起交流自己的知識、思想，就會促進每個多學一點兒東西。通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。

在第二課堂中，教師把學生分成幾個小組，每組學生根據知識水平不同選擇不同的學習內容，發展他們的特長。比如：我在第二課堂中安排了文字編輯、漫游Internet網和編程三個興趣小組，參加文字編輯的同學不僅學習文字錄入、編輯的技巧，而且利用所學知識編輯班級作文選，負責設計板報。他們通過自己的勞動，設計出了一期又一期內容豐富、封面精美的屬于他們自己的作文選、板報，受到了老師、同學們的夸獎。漫游Internet網興趣小組同學利用學校計算機與因特網連接，通過網絡查詢、瀏覽有關信息，討論有關“話題”，開拓視野，還結交了一批網友。編程興趣小組的同學，學習用LOGO語言畫各種各樣有趣的幾何圖形，培養了學生的觀察力、想象力和學習計算機的興趣。

總而言之，教學有法，但無定法。在小學階段，不僅讓學生學習計算機簡單常識和基本操作，而且應該把教學重點放在計算機輔助教學或應用上。選擇、編制一些適合學生年齡特點的教學軟件或益智性教學游戲軟件，以培養學生的動手能力、思維能力，發展學生的智力。隨著信息技術的發展，教育教學技術日新月異，新的教學方法、教學理念更是層出不窮，信息技術教師更應當努力學習專業知識，不斷提高實際操作能力，提升自己的教育教學水平，只有這樣才能在小學信息技術教學中游刃有余，從而讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發學生的學習興趣，激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。

【作者單位：宿遷市宿豫區蔡集中心小學 江蘇】