突破純運動技術教學加強培養體育能力

當前圍繞小學體育教學中到底是否需要重技術教學等熱點問題討論很多，但很少有人關注小學生體育能力水平，其實從長遠來講體育能力水平才集中反映了小學體育的質量。在小學體育教學中，必須突破純運動技術教學，加強培養體育能力，以適應現代社會進步的需要。

一、什么是體育能力

能力是指人在順利完成某一活動時所表現的身心統一，協調配合的才能。心理學研究表明，能力是掌握知識，技術與技能的必要前提，而且是影響一個人活動效果的基本因素。

體育能力是一種特殊能力，它是由知識、技術、技能和智力構成的一種個性身心品質的綜合體。這一綜合體在體育運動中表現出來，就是能順利地、成功地完成一系列體育活動，這些能力包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養護的。。從事的體育活動愈多樣，掌握的知識愈豐富，體育能力發展就愈全面；體育技能的訓練愈復雜，體育能力就越能提高。如何培養小學生的體育能力，是體育新課程改革中應該重視的問題，也是體育教育發展的一個大趨勢。

立足現實，著眼終生，依據體育發展身體，增強體質這一本質特征，制定出構成體育運動能力的六種基本成份，即：掌握身體鍛煉的理論知識能力；運動能力；開拓創新能力；組織管理能力；保健能力；運用體育環境能力。

二、身體鍛練的理論能力的培養

隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經濟的不斷發展有越來越多的人自覺地經常地進行身體鍛煉，這就給小學體育提出培養小學生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使他們走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會體育鍛煉的指導者。為此，就必須在小學體育中加強對他們身體鍛煉理論能力的培養，培養學生明確體育鍛煉的意義，學習有關體育知識和方法，能夠結合環境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調節，在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正。

三、運動能力的培養

1、不斷改進體育課的教學方法，切忌“滿堂灌”，多給學生練習的時間，同時也要避免運動教學走過場或只重學生技術，而不顧學生實際鍛煉的情況，這幾種教學方法都不利于提高運動能力。

2、要創造良好的運動環境提供足夠的體育設施，使每個學生有條件、有興趣、有可能參加運動的機會，以發展他們的運動能力。

3、學生要主動、積極地參加運動，這對提高運動能力具有重要作用。在教學中，學生在做練習時，教師應及時進行指導，多給予鼓勵，盡量避免學生站在運動場上。

4、努力使學生有一兩項特長運動的同時兼顧其他一些運動，較好的掌握一些基礎性運動的活動方法。

四、開拓創新能力的培養

發展學生個性與提高學生的心理素質，與培養學生開拓創新思想和能力有著極其密切的關系。在體育的教學活動中，學生是主體，是獨立的行為活動，體育課教學有著較廣闊的大地。學生在較廣闊的領域小學習技術、技能，進行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質等個性心理特征容易表現出來，這對培養和發展良好的個性心理是有利的。在強調培養和提高學生個性心理素質的同時，學校的體育活動與競賽應廣泛開展，提倡廣小學生的參與、拼搏、進取精神，使他們成為對社會的有用人才。

在實際教學中不可為了創新而搞一些形式化，絕對化的，表面看來熱鬧，卻無實際效果的活動。教師要不斷學習，使自己真正能夠駕馭課改新課堂。

五、組織和管理能力的培養

組織管理能力是指在組織群體活動時，能向一個共同目標奮斗，按照明確的計劃，充分發揮每個人的積極性，協調地進行工作，并達到預期目的的能力。

有許多的運動項目是集體進行的，集體活動都有一定的組織形式，在體育教學中，既要訓練學生在運動中與同伴協調合作，加強紀律觀念，又要訓練學生學會做體育活動的組織與管理工作，要使學生有組織管理的知識和意識，還必須具備組織管理的能力。

為了培養學生的組織管理能力，在體育課和課外體育活動中的一些組織管理事務，在盡可能的情況下，讓他們自己去做，以此來培養他們的組織管理能力，同時，盡可能多的讓學生承擔各種學校，班級體育工作事務。 教師可在一旁指導，這樣，可以提高學生組織與管理的能力，使他們能更快地適應未來工作的需要。

六、保健能力的培養

1、教師必須做學生的表率，同時要認真地傳授給學生衛生保健的知識，還要訓練學生養成講究衛生的習慣。

2、要使學生自己能運用所學的課程知識，掌握和控制運動量，運動負荷，防止在教學中產生傷害事故，同時，還必須培養和提高學生在做練習時的自我保護的能力。

3、要注意運動場地的環境衛生，創造良好的環境，以利于學生進行體育鍛煉。

七、合理使用體育環境能力的培養

培養學生能在不同環境，條件下進行體育鍛煉的能力，為他們今后走上社會打下良好基礎。教學中應善于引導和教育學生，根據不同的地理環境和場地器材的具體情況變化，因地制宜，因陋就簡地充分利用，以達到鍛煉身體的目的。同時，應教會學生一至二套如韻律操、啞鈴操等健身運動，使他們今后在有限的場地、器械條件下能進行體育鍛煉。

以上幾種能力既是獨立的，又相互關聯，不可分割，而且相輔相成，互為作用。教學中應注意強調體育知識的傳授和運用，讓學生既了解和掌握人體生理變化規律，使他們懂得科學鍛煉的原理、方法，以及體育鍛煉對人體產生的影響。也要學會運用，能夠解決實際生活中的一些簡單問題。所以，學校體育要為終身體育打好基礎，關鍵就是要培養和提高學生的體育能力。

【作者單位：金湖縣實驗小學 江蘇】