灑向無聲世界的陽光

人物介紹：鄧明潤，女，1975年1月生，中共黨員，先后被評為“云南省優秀教師”、“感動臨滄2010年度人物”。

19年前，18歲的鄧明潤從臨滄師范學校畢業后分配到臨滄市特殊教育學校。此后她始終如一，勤勤懇懇、任勞任怨、不計較個人得失，一心一意撲在對殘疾學生的潛心教育和精心管理上，為孩子們的成長、成才、成功，在愛與責任中努力地探索著，在平淡與從容中默默體驗著特教園丁的欣慰與成功。

聾啞孩子剛入校的前幾個月是特殊教育學校老師最苦的日子，因為孩子們離開了父母，離開了家鄉，離開了自己原本熟悉的環境，他們極不適應學校的新生活。有一位叫李燕梅的全聾學生，入學時只有5歲半，來自偏遠山區，從沒離開過父母，生活自理能力差，每天晚上睡覺時總會哭著鬧著找媽媽，鄧明潤看在眼里，痛在心上。每到晚上她就把李燕梅抱到自己的宿舍里，逗她玩，給她講故事，幫她洗澡，然后抱著她入睡，這一做就是半年，直到孩子完全適應了學校里的生活。還有一個學生叫俸新花，是一個來自傣鄉的小仆哨，聰明好學，有一次不小心皮膚感染了，整個臀部生滿了瘡，并出現了部分潰爛。鄧明潤發現后，及時把她送到醫院治療，并堅持每天給她流膿的傷口涂藥、換藥直到傷口痊愈。手語是教師打開聾啞孩子心靈窗口的鑰匙，為了更加全面地掌握手語技巧，傳授給孩子們正確、規范的手語，鄧明潤常常廢寢忘食，埋頭手語基本功的練習，不時地對著鏡子反復琢磨，反復練習，在短短一年的時間里，她通過自學并熟練掌握了“中國手語”5 000多個詞匯，并分別在臨滄市、臨翔區電視臺承擔了新聞節目的手語播音工作。

為了讓孩子融入到學習中，使他們盡快適應學校的生活，讓他們感受到學習的好處，明白為什么要學習，怎樣去學習，如何開口說話等等，鄧明潤與學校的兩位老師帶領孩子們邁出了艱難的第一步，每天的舌操、發音練習是必不可少的內容，有時為了使孩子們找到準確的發音點，鄧明潤把孩子們臟兮兮的小手直往自己的嘴邊送。當時學校條件十分簡陋，沒有什么教學設施和設備，教師上課使用的教具僅是一塊黑板、一支粉筆，為了讓孩子們從最直觀的角度去學習、去領會知識的奧秘，如：一加一等于幾，什么是水，桌子的名稱等，鄧明潤放棄了許多休息時間，動手制作了大量的教具，她每天想得最多的就是教會孩子如何去學習，采用什么教學方法把一個個抽象的概念教授給他們。她常常利用晚上的休息時間對學生進行個別輔導，從簡單的發音練習到復雜的課文分析，從直觀的數字教學到抽象概念的理解，一次次的重復教學，一遍遍的動作演示，這些在健全孩子中只需教兩個課時的內容，對于這些孩子卻需要三四天甚至更多的時間。經過長期不懈的堅持與努力，孩子們在鄧明潤的諄諄教導、循循善誘下，成長了，進步了，他們知道了1+1=2，學會寫“爸爸、媽媽”，還知道了學校的老師就像自己的親人一樣呵護、關愛著自己。

從事特殊教育工作19年來，鄧明潤從一名普通的教師到教務主任再到分管教學的副校長，她承擔過各年級段的語文、數學、思想政治、律動、美術、習作等繁重的教學工作。

在課堂教學上，鄧明潤根據聽障學生的生理特點，大膽改革創新，在讓學生掌握基礎知識和技能的基礎上，十分重視對聽障學生口形讀唇能力的訓練，讓學生敢于開口、大膽發音，經過長期不懈的努力，她所教的學生80%以上基本能看懂教師的口型并能進行簡單對話。她還針對聽障學生思維方式較單一的特點，探索出一套激發學生興趣、培養智能的直觀教學方法，如“直觀演示法”、“畫圖引導法”、“故事導入法”等，使理論知識在教學實踐中得到了升華。在鄧明潤的辛勤培育下，她所教的聾班語文科目在云南省特殊教育中考中均取得了優異成績，總平均分多年名列全省各特校之首。