平淡中的幸福

我是一名普通的中學教師，從事教育工作已經4年了。4年來，我沒有感人的故事，有的只是在平淡的教學過程中的一些幸福的瑣事。在過去的4年中，我付出了很多，學到了很多，收獲了很多。我所教班級的語文成績一直名列前茅，多次獲得學校及縣級獎勵，并得到學生和家長的一致認可。

我愛我的學生，我愛看著他們在我的教育下露出滿足的笑容。我羨慕優秀教師的精彩課，我也希望自己能有一個“熱鬧”的課堂。我喜歡看到學生爭先恐后舉著手回答問題的樣子，喜歡學生創造性的發言、創造性的表演。我想做學生喜歡的老師，我也一直在為這個目標而努力。

我一直認為，對教師來講，與學生建立和諧的人際關系是提高教育教學質量的重要因素。因此，我嘗試著放下老師的架子，和學生做朋友，上課時我注意知識的延伸，讓學生自由些，多動腦筋，自主學習。

記得工作第一個新學期，我一開始就讓學生寫日記，規定每周至少寫3篇，隔兩天我就收上來檢查。我發現，大部分學生的日記都是“記流水賬”。我覺得這樣下去，日記只會成為他們的負擔，起不到提高寫作水平的目的。于是，我從“玩”字入手，教他們如何寫日記。終于，王曉的《有趣的科學實驗》，王慧穎的《驅蟲記》，惠向榮的《羽毛球比賽》，王健的《掰玉米》等日記都成了范文。

在教學中，如果多使用甜甜的批評，用一個提醒的手勢，一個溫馨的眼神，一點關愛的微笑，一個關心的舉動，一種幽默的言辭，一段開心的對話，都會讓孩子感受到你的關愛。若能如此，批評對于被批評者來說不再苦口，也不再逆耳，它是一劑甘甜的良藥。

每當回想起在教學工作中的往事，我感覺既充實又幸福。在以后的日子里，我將一如既往地將我的熱情投入到教學工作中去，為地方教育事業盡自己的一份微薄之力。