我眷戀這里的孩子們

2008年7月，我參加巍山縣的特崗教師招聘考試并被錄用，同年9月我被分派到巍山縣牛街鄉(xiāng)直捷小學(xué)任教。2011年至今擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)科組長工作并擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

作為寄宿制學(xué)校的班主任，工作瑣碎而繁重。我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上一些留守兒童由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)我調(diào)查，有的外出打工的父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來。一些家長單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖，滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致孩子對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙，孩子的人生觀、價(jià)值觀也發(fā)生了不良的改變。為此，我給學(xué)生分組，在固定的課外活動(dòng)中讓學(xué)生和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報(bào)他們?cè)谛５那闆r。功夫不負(fù)有心人，我不但取得了家長的信任，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。在我擔(dān)任班主任的這3年中所教班級(jí)連續(xù)兩年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班集體”。

一分耕耘，一分收獲。經(jīng)過不斷的努力，我的個(gè)人檔案中也展現(xiàn)出了一小串閃光的數(shù)字：2008學(xué)年度中被評(píng)為“先進(jìn)教師”；2009學(xué)年度中被評(píng)為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀班主任”；2010學(xué)年度中被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、榮獲“教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝獎(jiǎng)”；2011年在巍山縣組織的新教師教學(xué)技能競賽中榮獲數(shù)學(xué)組三等獎(jiǎng)。

4年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠一腔愛，我眷戀山區(qū)這片紅土，我更眷戀山區(qū)的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上！