用恒心鉆研 用責(zé)任感化

2008年9月，我?guī)е啻旱南＜脚c夢想來到江東中學(xué)，開始了我的特崗教師生涯。在這期間，我既有蹣跚的腳步，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。

在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法，精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。課堂上，我積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)學(xué)生，針對學(xué)生的實(shí)際設(shè)計教學(xué)，努力照顧到每一位學(xué)生，做到讓學(xué)困生“站著就能摘到桃子”，中等生“跳起來摘到桃子”，優(yōu)等生“穿過荊棘吃到桃子”。經(jīng)過3年的錘煉，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。

3年中，我連續(xù)兩年帶九年級畢業(yè)班，并當(dāng)畢業(yè)班班主任。每接一個班，我都能很快進(jìn)入角色，和學(xué)生打成一片。每一年，我所教的學(xué)科成績排名全校第一，在全市名列前茅。

在教學(xué)過程中，學(xué)困生一直是我關(guān)注的重點(diǎn)。我的原則是決不放棄一個學(xué)生。136班的劉同學(xué)，他在初二下學(xué)期輟學(xué)了，經(jīng)過我的反復(fù)動員回到了課堂，每天中午、晚上我都會幫他復(fù)習(xí)初二的知識，在我的輔導(dǎo)下，他考上了高中，數(shù)學(xué)考了109分。學(xué)生封連增平日對自己要求不嚴(yán)，對我的批評教育置之不理，多次教育無果后，我到他家進(jìn)行家訪，知道他母親有病，靠父親打零工過日子，環(huán)境使他的性格有些扭曲。在我的幫助和鼓勵下，他的學(xué)習(xí)成績有了起色。這些事例，使我明白，針對不同的學(xué)生，要采取不同的教學(xué)方法，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能提高。

2009年9月，學(xué)校安排我教初三，我所教的145班是全校老師都頭疼的一個班級，但是我沒有放棄他們。我從抓班風(fēng)做起，找每個學(xué)生談心，幾個月下來，學(xué)生們都變成了乖孩子，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。有老師對我說：“你的教學(xué)成績這么好了，該放下一些負(fù)擔(dān)，把一部分精力放到個人生活中去了。”但是我認(rèn)為：“成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有繼續(xù)努力，才能取得更大進(jìn)步。”通過不懈努力，我獲得2009年市級先進(jìn)教師，2011年市級公開課一等獎、江東鄉(xiāng)博愛教育獎、江東鄉(xiāng)優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)。