只為桃李競相開

2007年3月份開學前的幾天，66歲的老父親去醫院檢查時查出患有食道癌，生命垂危，為了不耽誤畢業班的課，在父親住院的6個多月時間里，我白天上課晚上補課，到晚上7點多才匆匆到醫院，去護理父親，有多少張卷子是在病床上批閱的。由于這樣三點一線的連續折騰，我的體重一下子掉到只有80多斤，當時真可謂是心力交瘁。面對一邊是我所熱愛的事業和要參加初考的學生，一邊是生養我的父親，我把個人的困難苦惱深深地埋在心里，沒有告訴領導和學生，怕領導為難，怕學生影響考前的情緒。6個多月后父親又被查出患有骨癌，經過治療留下了偏癱的后遺癥，整天病臥在床，他多么希望我?；厝タ纯此退f說話，但我卻沒有時間陪他，每次去陪父親都是來去匆匆，隨著工作的繁忙緊張，去看的次數越來越少，因為我手頭總有做不完的工作。

生前，含辛茹苦的父親對我關愛備至，總希望我把工作做得好上加好，為減輕我的負擔，父親拖著病重的身體照顧著家里眼睛不好的母親，在臨發病前把家里該修補的地方都修了一遍……每每想到這些，我有種無法形容的愧疚感和自責感，慈善的父親為我付出的太多，而我為他盡的義務則太少了。面對去世的父親，我遺憾終生；但面對我的學生與事業，我卻是無怨無悔。

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。我喜歡優生，但不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。我深深地懂得：學困生的自尊心是非常脆弱的。對他們，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點乘勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是我轉化學困生最深的體會。在關愛學困生的同時，我還兼顧著全體學生的發展。在教學中，我結合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優生。

在教育學生時，我想“喊破嗓子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這一年來，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監督之下，又處于時刻被學生效仿之中。當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的?！边@句話震撼著我的心靈，我感覺到無比的欣慰與自豪。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，我一定能成為一名優秀的教師。