不求最好 但求更好

2009年，我帶著自己的理想和抱負，來到貢山縣獨龍江鄉九年一貫制學校，開始了執教生涯。

遠離城市，人生地不熟，有些茫然的我被安排接手初一（八）班的班主任，并擔任初一、初二四個班的地理教學工作。我心里忐忑不安。我還是一名沒有任何教育教學經驗的大學畢業生，能教好嗎？茫然歸茫然，在校領導的支持下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣，把壓力轉化為動力，把困難踩在腳下，“不求最好，但求更好”。

我認真備課上課，踏踏實實完成：備、上、批、輔、考“五認真”工作。這樣一步一個腳印下來，不僅對業務知識越來越熟練，上起課來也越來越得心應手。到第一個學期結束，我所帶的班的總體成績在原有基礎上跨越了一大步。學無止境，教學亦如此。在微不足道的成績面前，我一直追求更好。

教學是一項融科學和藝術于一體的富有創造性的工作，要想做好這項工作，必須依靠嚴謹的教學態度和不斷變化的有效的教學方法。每上一節課，我都備出兩三倍的內容，依據學生課堂反映，隨時調整講課內容。這樣雖然辛苦，但是效果立竿見影，學生可以對不熟悉以及易錯題反復練習，直至掌握。

教師擔任著培養青少年的重任，教師的世界觀、人生觀、價值觀會對學生產生重要影響。只有豐富自己的知識、做好表率才能很好地教育學生。在平時的教學中，我以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶學生，讓他們清楚什么是真、善、美。一次語文老師布置寫作文《我敬愛的人》，許多學生不約而同地寫了我。我很欣慰，也很感激他們。愛學生，是教師的天職，當你付出了愛，必將有愛回報于你。