大學生思想動態調查

本次調查于2012年3月6日～3月9日進行，調查對象覆蓋了文理學院各個專業在校學生，調查形式以問卷為主，個別訪談和學生座談為輔。共發放問卷100份，回收有效問卷100份，有效回收率為100%。其中共青團員占60%，入黨積極分子占30%，中共（預備）黨員占10%。

大學生思想狀況調查結果分析

多數學生政治思想積極向上，有正確的世界觀、人生觀，但多元化趨勢日益明顯。

調查顯示，38%的學生認為“社會主義終究可以戰勝資本主義”，有33.3%的學生認為“奉獻是人生最大的快樂”，38.1%學生認為“個人利益應服從國家和集體利益”，52.4%的學生贊同“正當的索取，無私的奉獻”，35.4%的學生堅信“社會主義市場經濟的建立和完善是富國強民的必由之路”，50%以上的學生對“人與人之間的關系就是互相利用”“寧可我負天下人，不可天下人負我”等觀點持反對態度。對學生的入黨動機的調查發現，認為入黨“能夠更好地發揮自己的社會作用并早日成才”的學生占71.4%。這說明大學生關心時事政治，政治思想主流健康向上。

從價值觀方面看，大學生的價值取向呈現多元化。如在對“一個人的價值取決于什么”的調查中發現，有38%的人認為干一番轟轟烈烈的事業，有52%的人認為人格高尚，48%的人認為對社會貢獻的大小，有29%的人認為社會地位的高低，有38%的人認為生活是否舒適、瀟灑，11%的人認為是金錢的多少。

校園生活和內心感受

在校園生活和內心感受方面，28.6%的學生“心情舒暢，充滿生氣”，38.1%的學生感到“心情壓抑、無聊”，同樣也有38.1%的學生“有自己的目標”，仍有9%的學生選擇“得過且過混文憑”。對于課余時間的安排，用來學習和上網的比例均為33%，“做家教或其他勤工儉學工作”的比例為38%，9.5%的學生感到無聊。

從上面的調查結果可以看出，有將近三分之一的學生對學校生活狀態十分滿意。對于業余時間的安排上，大多數學生能夠進行合理科學的安排，獨立自主的意識不斷增強，很多生源地貸款的學生表示，要利用課余時間自己賺錢掙生活費，減輕家庭負擔，將來工作后自己還貸款。這表明，當代大學生適應社會環境的能力在提高。不過，一部分靠上網打發業余時間和感到無聊的學生是我們應該重點關注的對象，而無聊的原因主要來自對未來的焦慮以及逃避現實的壓力兩個方面，這就需要我們在以后的工作中加強對學生職業規劃方面的指導，鼓勵學生勇于面對生活和壓力，學會在競爭中生存。

在調查中，我們發現隨著社會的發展、經濟條件的改善，學生物質消費水平逐漸提高，低消費隊伍逐漸減少。調查顯示，每月花銷在100～300元的學生占14.3%，屬于困難學生群體，每月花銷在500～1000元的學生占52.4%，中等消費水平所占比例較大，每月花銷在300～500元的學生占23.8%，每月花銷在1000元以上的學生為9.5%，貴族消費依然存在。

心理狀態有待調整

調查顯示，當前學生的思想壓力增大。對“生活中感覺最苦惱的問題是什么”的調查表明，擔心社會競爭激烈，就業前途未卜的占71%，擔心社會變革快，難以適應的占38%，對所學專業感到沒有前途，失去興趣的占19%。在事情重要程度排序上，排在前三位的是：學習如何為人處事、英語等級考試、學習成績好。這表明，雖然學生的思想壓力增大，但同時他們的競爭意識也在逐步增強，對自己的未來有一定的把握和認識，智商和情商同步發展，在注重學習成績的同時，加強專業技能方面的訓練，為以后的就業增加更多的籌碼。

部分學生焦慮情緒嚴重，成為誘發各種思想問題的“隱患”。本次調查顯示：盡管絕大多數同學思想狀況處于正常的發展軌道之上，但是調查顯示28.4%的學生存在不同程度的心理問題，例如：學習焦慮，就業焦慮，人際交往存在心理障礙，自我封閉，不懂釋放和緩解壓力等等，因此有必要請心理老師加以干預和引導。

行為選擇判斷正確，自律性有待加強

調查顯示，多數學生在行為選擇上還是比較理性的。對待國家助學貸款，有100%的學生表示“一定會按時還款”；對經常曠課的學生，有52%的學生認為是缺乏組織性紀律性的表現；對考試作弊的現象，有47.6%的學生認為不公平，學校應從重處罰；81%的學生認為在就業過程中，不能違約，要注重信譽；對互聯網，有25.5%的同學主要用于查閱資料、看新聞，有13.9%的同學主要用于學習自己喜歡的知識。但在調查中我們發現，雖然多數同學的行為選擇判斷正確，但仍有部分學生行為選擇原則性比較差，自律性不強。調查反映，“對大學生校外租房和通宵上網現象”只有24.1%的學生不贊成，認為“學校應從嚴管理，杜絕安全隱患”，但有44.8%的學生認為“大學生是成人，會對自己的行為負責”。調查顯示，主要利用互聯網玩游戲、聊天、看影視節目的學生比例分別為18%、26.3%、30.2%，表明學生的自律性還有待加強。

職業規劃和擇業觀

就業一直是學生普遍關心的問題。由于之前做了一系列就業工作推介會，邀請部分成功就業的畢業班同學為大一、大二年級學生傳授實習、就業工作經驗，因此，大部分學生對于未來的就業持樂觀態度，目標較為明確。他們最擔憂的問題是：目前在校學習和就業機會產生沖突后該如何選擇。另外，學生普遍反映的問題還有：建議學校開設專門的就業指導課程；專業課枯燥，學習積極性不高。據調查，有29.8%的學生對專業課的設置不滿意。例如：旅游英語專業，缺少實習基地，實訓課太少。

結合問卷調查，在進一步與學生的訪談和座談中我們了解到，學生普遍對未來職業的期望值較高，希望考取公辦學校編制、去大中型企業的比例很高，并且追求高薪已成為當前學生擇業的首選。調查顯示，有28.1%的學生打算“考取公辦學校編制”；還有26.8%的學生要去“大中型企業”；選擇到“鄉鎮”和“祖國需要、條件艱苦地方”的學生比例僅為9.3%和6.3%。就業期望值高，未來可能造成部分學生就業困難，因此學校在學生職業規劃教育方面應當引起重視，引導學生本著務實的態度擇業，逐步轉變就業觀念。

對策和建議

通過對文理學院大學生思想動態的調查分析，可以看出，當前大學生總體思想積極要求進步，道德素質有所提高，深層次思想問題并不普遍；學習內在積極性持續上升，注重自身素質的全面發展，能夠正確利用網絡，為己所用。但部分學生思想變化的趨勢，也使我們感到形勢非常嚴峻，少數學生思想離散，追求物質享受的心態日趨明顯，功利思想日趨嚴重，精神追求較低，沉迷于網絡之中，長此以往必將走向墮落，這應引起高度重視。這對于我們開展大學生的思想教育工作既是機遇也是挑戰，對此有幾點思考：

加強對大學生的思想教育，針對學生中存在思想多元化的特點，采取靈活多樣的方式、方法，積極開展思想政治教育工作，及時糾正部分學生在人生觀、價值觀上出現的錯誤傾向和模糊認識；采取積極的措施開展校園精神文化建設，樹立良好的學風、校風，引導學生在理想、信念、道德等方面向好的方向發展。

要進一步加強學生黨員隊伍的建設，充分發揮學生黨員的作用，使這部分學生可以起到學生和老師之間、學生和學校之間的橋梁作用，加強交流，增進了解，幫助同學解決生活和學習中遇到的各種各樣的問題，使同學能在校園中體會到家的溫暖。

切實把心理健康教育和心理咨詢工作納入到德育工作體系中，建立機構，配備有一定業務知識的人員，及時把握和解決學生的心理問題，努力提高學生的心理健康素質。隨著就業競爭的日趨激烈和就業壓力的加大，不少學生的心理壓力也不斷加大，關心大學生心理健康問題的呼聲越來越高，應該引起學校的高度重視

切實加強校園網絡建設與管理，逐步建立大學生網絡道德體系，積極開展網絡思想政治工作。利用開展形勢報告會、道德教育等豐富多彩的活動和深入細致的網絡思想政治教育工作，使網絡思想政治教育工作發揮更加重要的作用。

切實提高學校的管理水平，認真解決好涉及學生學習生活切身利益的實際問題。在調查中有29.8%的同學認為學校的課程設置不合理，脫離實際；29.9%的同學認為學校雖然有很強的實力，但面對“升本”的要求還要加大教學改革工作的力度，要根據“要全面提高辦學的質量和效益”的要求，積極研究面向社會需要和要求的教學內容和課程體系的改革，把學生吸引到課堂上來，通過高等教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為社會主義現代化建設貢獻力量和才智，才是我們一切教育的最終目標。

進一步加強大學生就業觀念教育。通過問卷調查我們發現，目前學生中不同程度地存在就業期望過高，艱苦奮斗精神不足，不會尊重合作伙伴，心理素質脆弱等問題，這些問題的存在將直接影響學生畢業后的發展。雖然我們在學生入學的第一年已經開展了一系列的職業規劃教育，但由于年齡和專業知識的局限性，這些教育大都停留在抽象的理論教育階段，效果有限。因而我們必須在開展就業教育的過程中注重理論和實踐相結合，鼓勵和幫助學生參加社會實踐，積極拓寬就業視野，讓他們通過親身的體驗來樹立正確的擇業觀，創業觀，順利實現由學生到職業人的角色轉換，早日成才，為未來順利地就業打下基礎。