讀“草根”職教先鋒創作“職教祥三寶”

三位作者寫的三本書各有不同的內容側重和讀者群體，卻有幾個鮮明的共同點：一是內容務實，文字平實，來自實踐，適于實用；二是努力遵循職教規律，緊扣實務型人才培養特點；三是關注學生，熱愛學生，尊重學生的主體地位。其中第三點是最令我感動的，產生共鳴最多，因此我的心得就著重于有關學生問題的基本觀點展開。

蔣乃平老師在序言中有一句很中肯的評語我很贊同，他寫道：“在‘聊天’中用知心的‘大實話’，幫助入學新生解決一些實實在在的問題……在快樂中得到感悟”。要做到這一點，我認為至少要具備兩個條件：一是對教育具有忠誠之心，對學生飽含愛意；二是長期參與教育第一線的實踐活動。看來，這兩個條件三位作者都具備，所以才能做得了學生的“知心”人，講得出“大實話”，能夠用“聊天”的方式寫書。作者是用自己的“心”在做教育工作，也是用“心”寫成了這三本書。正如姚宏昌局長為余國良書記的《愛與智慧——中職學生教育密碼》一書寫的序言中所說：你們是“將專心與愛心相合……做到專心、愛心、責任心，心心不懈”。你們的心中有“人人”，你們的心，奉獻給了你們的每一個學生。

余書記提倡“忘卻教育”是千真萬確的真理，現在的教育中，“太把教育當回事”，教育的痕跡太深太顯是帶普遍性的重大弊端；余書記不僅強調對學生真心實意的愛，而且還要解決“會不會愛”的問題，強調要“用心去護住孩子們的心力”；與孩子交友要“真心”、“知心”、“用心”，他的“談心的秘訣”是“談進心里去”，“從心里談出來”。

我完全贊成余書記所說：“要相信學生都可以教好的”，無非“要投入更多的時間、精力”，“‘等待’是教育中很大的一門學問”等寶貴的經驗之談。我在上海一所職業技術學院當院長時提的基本理念就是“相信人人有才，幫助人人成才”。由于對學生缺乏信心，不相信人人有才和人人都能成才，所以做“打氣筒”的老師不多，把孩子當“出氣筒”的老師不少。如何幫這群孩子找回自信呢？我認為首先是我們要相信他們。正如余書記說：“自尊心、自信心是孩子們的命根子，健全的人格是孩子們成才的關鍵。”“對這群孩子最好的呵護就是信任，即使他做錯了，也要信任他。”

【書訊】

定價：46.00元

作者：周建松，唐林偉 主編

出版社：浙江大學出版社

出版時間：2012年4月

ISBN：9787308097277

《中國高等職業教育研究十年》

本書結構嚴謹，體系健全。全書對進入21世紀以來我國高等職業教育研究領域內的成果進行了系統梳理，初步勾勒出我國高等職業教育學體系的基本框架。內容主要包括：高等職業教育基本理論問題研究、人才培養研究、師資培養研究、課程與教學論研究、文化研究、行政管理研究、政策研究、發展研究以及比較研究等內容。全書在對相關領域十年來知識成果進行梳理的基礎上，進行了較為詳盡的分析，并探討了未來各個研究領域的可能發展方向。

定價：34.00元

作者：陳大偉 著

出版社：北京師范大學出版社

出版時間：2012年4月

ISBN：9787303140541

《師德修養與教育法規》

本書分“教師職業道德修養”和“教育法規”上下兩編。上編保持了原書的主要內容和特色，借鑒了五年師德交流的實際教學經驗，增加了“教師職業道德原則和范疇”“用課程引導和教育學生”等新內容，豐富了教師幸福生活的研究新成果。下編分“教育法規基礎”和“教育法律關系中的學校、教師和學生”兩章，“教育法規基礎”根據教師生活實際需要介紹教育法規常識；“教育法律關系中的學校、教師和學生”討論教師生活中最經常、最普遍的法律關系。