公布“逃課成本”是治標不治本

近日，武漢某職業學院讓全校學生核算自己的大學成本，其結果是：在學校待1天，就要花掉父母85元，折算出每節課的成本是14元。

現在干啥事都要算經濟賬，曾有警察列出“打架成本”頗為吸引眼球，現在有高校整理出了“逃課成本”，無疑是想從經濟角度刺激一下學生，切莫再干逃課的事了。老師當然是用心良苦，可細細想來，公布“逃課成本”可謂治標不治本，要解決這一問題還得從找尋根源入手。

大學教育并非義務教育，學生出錢接受教育，從某種意義上來說，這是一種教育消費。試想一下，若是我們出錢去劇場看一部電影，如果情節實在是無聊，讓人昏昏欲睡，作為消費者，無疑有退場的權利。若是導演看到這一幕，或許會感到不快，但卻無權指責觀眾，而應反省自己的電影是否真的有問題。同樣，若是某位老師的授課水平低下，學生聽了幾次后覺得實在是沒勁，選擇逃之夭夭，這也只能說是其個人行為或者說是個人權利吧。

當然，這并非是在幫逃課的學生狡辯，但若是某位老師上的課逃課者眾多，恐怕老師本人也該好好反思一下了。是否自己的課是在照本宣科、毫無新意、索然無味，導致學生不愿意聽呢？如果老師的授課確有問題，其實也是在變相浪費學生的錢財。

任何事情都有兩面性，逃課的學生中，確有部分是拿爹媽的錢打水漂，不珍惜學習機會，應該批評教育，但也不排除其中一些確實是因為某些老師水平低下，有糊弄學生之嫌。因此，學校有必要全面分析這一問題，比如，對學生逃課情況作出詳細統計，深入調查，分析原因，區別對待，僅從經濟角度算賬只能是舍本求末。