傳統圖案在現代裝飾圖案教學中的重要性

裝飾圖案作為一門重要的設計基礎課程，在現代設計領域中有著廣泛的應用，圖案教學是現代設計教學中的重點。在新形勢下，以“中國傳統圖案”在“現代圖案設計”教學中的重要性為中心內容，以傳統圖案教學為媒介，通過有針對性的創意作業訓練，強化和提高學生的創作構思能力，增強表現能力，建立合適的圖案設計教學體系，將有助推動設計教學進程，適應現代社會發展的需要，從而使圖案教學在設計教育中發揮更為重要的作用。

現代裝飾圖案教學內容的現狀

裝飾圖案是一門重要的設計基礎課程，它適用于所有藝術設計專業的教學。裝飾圖案的教學主要考慮它是實用與裝飾相結合的一種藝術形式，基本沿用美術院校工業美術設計專業的傳統教學模式，將白描和寫生作為造型藝術基礎訓練手段訓練學生的造型能力，把生活中的自然形象，經過藝術加工，使其造型、色彩、構圖等適用于審美目的的一種設計圖樣，使學生將所有精力都投入到模式的重復和藝術再現上。

當今世界，設計已是一個國家、一個城市、一個企業的文明標志，設計興國已成為許多國家和地區的發展之路。裝飾圖案作為藝術設計專業中重要的設計基礎課程，關系到整個設計的發展問題，也涉及到廣大學生創造能力培養的關鍵問題。當前的裝飾圖案課程模式已不能很好地適應藝術設計類專業學生的學習需求，主要問題在于缺乏課程理論的指導與課程設計的方法、課程內容的選擇有失偏頗、教學實施中存在嚴重的重技術、輕創造力培養的傾向、單純強調形式和經驗的狀況、忽視傳統圖案的學習，這樣容易使學生對中國傳統文化產生斷代的影響等等。

因此，裝飾圖案課程的教學內容必須注重傳統圖案的學習，設計藝術既是現代的又是民族的，把中國特有的傳統藝術推向世界，并由此培養學生的民族自信心和自豪感，激發學生的愛國熱情，使他們成為高素質的、合格的建設人才，這是藝術教育工作者不可推卸的責任。

傳統圖案是現代裝飾圖案學習的引路人

中國是一個具有五千年文明的歷史大國，有著博大精深的藝術，在其歷史的發展過程中，先民們創造出許多形式多樣、內容豐富的優秀圖案和極具經典的藝術品。傳統圖案是民族文化不可分割的組成部分，是哺育滋養華夏文化藝術的主體藝術，它的形態綺麗、種類豐盛、內涵深厚、歷史悠久，代表著我國民族文化在世界文化之林的智慧。中國傳統圖案在悠久的歷史長河中集中了勞動人民的聰明智慧，經過歷代的發展和完善，形成了古風古韻、古色古香的內在特點，傳統圖案在器物造型和裝飾紋樣方面，呈現出多種多樣的風格；在運用圖案語言方面、表情達意和寓意方面，都具有獨特的優點，成為今天我們學習裝飾圖案的“引路人”，了解中國傳統圖案，掌握并運用它對于藝術設計專業的學生提高自身修養及創作都具有很重要的現實意義。

我們知道，對設計者來說，自然是設計創作的靈感源泉之一，而傳統則永遠是創造的憑藉。著名的工藝美術家雷圭元先生曾說：“自然和傳統是圖案家的兩個翅膀，缺一不可高飛?！眰鹘y圖案是手工業時代的產物，是從自然界和生活中提煉出來的，傳統圖案的造型以及色彩都是經過時間的沉淀，逐漸形成了自己特有的民族性格，具有頑強的生命力、表現力和很高的藝術價值，呈現出迥異于其他民族的藝術風格。因此，繼承和借鑒我國優秀的傳統圖案，了解中國傳統文化，對于藝術設計專業的學生提高自身修養及創作都具有很重要的現實意義。

在今天的現代實踐中，有許多設計，諸如陶瓷設計、標志設計、版面設計、廣告設計、包裝設計、雕塑設計等，都無一例外地需要有深厚的圖案學功底和傳統藝術素養。

舉世矚目的中國政府贈送給香港特別行政區的大型雕塑——永遠盛開的紫荊花，就是傳統圖案藝術結合現代觀念的一次升華。它蘊含了民族藝術的芬芳，凝聚了民族精神的張力?；ò暝煨偷纳隙宋⑽仁眨吘壐挥泻穸?，整體造型簡練單純、明快挺拔，富于鮮明時代特征的同時，豐滿深厚的“紫荊花”雕塑華美端莊、儀態萬千，蕩溢著一派盛世風韻之美，昭示著一個泱泱大國強大繁榮的時代精神氣象。正是基于對民族文化、傳統藝術的深刻認識，才能立足于時代，準確適度地抉擇時代性與民族性的最佳契合。

如何有效地將傳統圖案融合到現代圖案教學中

結合學校為培養實用性、應用性人才的辦學定位，人才培養目標是為社會輸送實踐型動手能力強的設計人才。因此該課程在專業培養目標中定位為：教學理論與實踐并重，強調學生的動手表現能力，作業內容與后期專業設計課程緊密結合，為學生后期承擔社會實踐項目做準備。課程教學內容要求學生首先進行傳統圖案的臨摹，并通過設計案例了解大量專業設計中如何運用傳統圖案來體現創意構思的，進一步有目的的訓練學生手頭表達和畫面效果控制能力，樹立傳統圖案與現代設計相結合的教學理念，注意提高學生對中國傳統圖案的學習興趣，引導他們真正理解中國傳統圖案，找到中國傳統圖案和現代藝術設計相結合的切入點，使中國的傳統文化藝術在現代設計中得以延伸發展，打造新的民族形式，在理解的基礎上取其“形”、延其“意”，從而傳其“神”。用中國傳統文化精粹，以現代化國際化語言來表達，把中國傳統圖案的精神元素融入現代設計之中，把中國的現代藝術設計真正帶到世界藝術設計潮流的前端。

（一）傳統裝飾圖案的臨摹

臨摹是掌握某個時期圖案特征或某個題材圖案特征的必要手段，只有通過臨摹，才能深入體會不同時期、不同題材圖案的特征差異和同類圖案形象的細節差異。臨摹練習中要注意體會同一題材圖案在不同時代的風格演變，以便理順單個圖案形象的發展脈絡。通過臨摹了解中國傳統圖案的不同材料、工藝、方法所形成的不同效果，分析不同時代、文化、審美下所形成的不同風格，理解不同環境、條件、地域所形成的不同特征。通過臨摹來了解、掌握裝飾圖案的構成規律、藝術特征、處理技巧，學會從自然形態中發現裝飾美、表現裝飾美，最終達到創造裝飾圖案的目的。通過臨摹，才能發現裝飾圖案傳承、發展的脈絡，才能把握傳統裝飾圖案的內在精神，以更為廣闊的視角，全方位地審視前人留存的各個時期的裝飾圖案，進而從文化史的層面上，理解裝飾圖案顯性的、特定的審美元素以及制作工藝背后的隱性的、深層的文化內涵，才能創造性地發展圖案藝術。

（二）從傳統圖案臨摹學習中培養學生的創新設計意識

學習傳統圖案的目的是將其運用于現代設計，以“具有傳統風格”為要求的設計練習既有助于加深對傳統的理解，又有助于提高設計能力，例如對傳統圖案進行形象或色彩的采集重構、進行有特定風格要求的圖案設計，都是運用練習的有效手段，這些練習可以借助真實的設計項目實現。將傳統圖案很好地與現代設計相結合，不是簡單地對傳統圖案的拷貝和挪用，而是在理解、挖掘、分析傳統圖案的內涵后，結合現代設計的特點，以傳統圖案作為創意點和啟示點，進行全新的設計。因此我們對傳統圖案的學習在于培養學生的創意水平，培養學生的創新能力和應變能力，教會他們在領略傳統圖案之美的同時獲得創造性思維的開拓，結合現代裝飾圖案的知識與對創造方法的歸納與綜合，培養學生的繼承與創新能力。

通過我們的改革，裝飾圖案教學有了長足的發展，學生取得了可喜的成績：第一，學生設計作品層面由原來單一的“拼盤式”構成設計，轉變為多層面設計形式。第二，設計理念發生變化，多視點審視設計的同時，更加深刻理解傳統圖案的精神，豐富了設計思路，使同學們站在了更高的專業水平上進行創造。第三，在專業整體教學過程中，該課程起到了承前啟后的作用，真正成為專業整體知識中的關鍵“焊點”。

在現在學生的作業訓練中，有很好的將傳統文化與現代設計相結合的實例，如學生魏婷設計的標志以紅、白、黑三色組成，給人一種厚重感，圖案中蓮花的紋樣自古賦予了吉祥的寓意，代表了公司的一貫宗旨，把這一宗旨融入到千家萬戶的裝飾中去，圖案中的三角形象征該公司高端技術和高端服務，紅色象征著激情，代表著企業的熱情和青春活力，同時也象征著企業美好的未來。以及學生徐淑華設計的個人形象設計公司的標志，是運用一個個巧妙而又獨特的圖形結合在一起，同時又與中國傳統剪紙藝術相結合，富有創造性與視覺享受，總體設計簡潔明了，非常清晰的表明我們雖然只是一個普通的個體，但我們的生命在奮斗之后同樣會很精彩。另一方面，沒有完美的個人只有完美的整體，合作與合理的包容都會讓生活充滿美麗（通過大魚與小魚的包容關系來表現），該標志體現著一個人的修養、胸懷、氣質和永不止步的精神。

綜合以上所述，對傳統圖案藝術語言的研究和對其基本元素的重構和運用，將傳統圖案藝術的精神元素融入到現代設計中，使民族的文化精神和現代的設計語言，共同融匯成當代設計思想的主流，是我們走向國際，成為世界設計之林中一顆璀璨的明珠的橋梁。

| 作者單位：河北理工大學

編校：鄭明揚