探析網絡音樂對音樂教學的作用

在音樂教學中，我們還受著長期以來的教學觀念和傳統的束縛，在教學方式等方面還不足以體現音樂的本質。我們的學校音樂教育重點都在課堂音樂教學上，傳統的音樂教學重在培養一套狹隘的表演聽力和記譜技能，音樂體驗的范圍較小，教學方法主要是靠死記硬背，而網絡音樂資源的利用將促使我們教學方式的轉型。

一、網絡音樂的出現賦予音樂新的意義

電腦與多媒體技術闖入音樂“圣殿”，在創作、演奏、錄制和欣賞等方面帶來觀念上的巨大變革，影響著人們對音樂的理解和詮釋。ＭＩＤＩ、合成器模擬各種樂器的音色，甚至創造出樂器無法達到的效果，帶給人們對音樂新的感受。網絡音樂作品通過聲音的“數字合成”、“數字錄音”或加上拷貝產生，借助高速傳播的因特網傳遞到世界的每個角落，供人們下載欣賞。伴隨著音樂創造方式和傳播方式的變化，人們欣賞音樂的方式以及審美心理也在發生改變。網絡多媒體集文字、圖畫、動畫、聲音、音樂、影像于一體，音樂欣賞在這里呈現一派新景象：在網絡音樂中，欣賞已不再是一種單憑聽覺把握的情感體驗，也不再是靜態的，而是可聽、可視、可感、綜合多元以及動態可逆的共時性過程。借助ｗｉｎｄｏｗｓ平臺，瀏覽器就可識別和播放一些經典的聲音和影像文件，如ｗａｖ、ＭＩＤＩ、ａｖｉ和ＭＰＥＧ文件，而一些流行的網絡多媒體則可從網絡獲取新的媒體播放程序，使用極其方便。

傳統觀念中，我們視音樂為以聽覺為唯一感覺方式的藝術，而網絡音樂對圖像、動畫等技術的“兼容”，逐步打破了人們的思維定勢，在網絡概念中，音樂不僅可以聽，而且還是可觀可視的交互性藝術。從“聽”到“看”，從聽覺到視聽及多種感官的參與，音樂的觸角向各個領域延伸，藝術門類間的“壁壘”頃刻間土崩瓦解。現代網絡音樂的出現告訴人們：音樂已不僅僅是一個純藝術的范疇，從采樣、錄音、合成、制作到傳播、下載，一道道的“工序”無不深深打上了技術的烙印。網絡中，音樂不僅是一種藝術與心理的社會現象，而且還是一種藝術與高科技結合的社會存在。

二、網絡音樂資源的利用正沖擊著我們音樂教學的傳統，促使音樂學習的革命

目前，網絡音樂資源大致分三類：第一類型是已經存在的傳統音樂作品經過數字化處理后而成為計算機網絡系統中的信息內容；第二類型是直接在互聯網上“發表”的音樂作品，如音樂文獻類作品；第三類是通過計算機創作，或通過有關計算機軟件生成的音樂作品，如電腦音樂作品《第４２交響曲》、雪村的網絡音樂《東北人都是活雷鋒》等。在傳統的音樂教學中，音樂教科書是主要的課程資源，教師的教學主要圍繞教科書、按照教學參考按部就班地進行。伴隨著網絡音樂的出現，單一的課程資源已遠遠不能滿足學生的需求，網絡中豐富新穎的素材、靈活的交流方式也為教師所熱愛。音樂的學習場所已超越了有限的課堂，學校廣播臺、圖書館和無處不在的網絡為音樂的學習提供了便捷的條件。例如現代音樂電子教材、大量的數據信息和相關的音樂教育網址的鏈接使學生在教材學習中中直接連接因特網，自由博覽“眾音”，和音樂家及朋友們互相交流了解，充分顯示人腦、電腦加網絡的優勢。在數字化時代，音樂的本體——“聲、音、樂”能夠通過數字化信息技術（包括遠程通訊技術）直接交給每一個愿意學習音樂、創造音樂、享受音樂的人，使音樂真正成為每個人的音樂。

由此可見，隨著開放性、交互性的網絡發展和普及，音樂的學習方式將由被動接受的單一形式逐步轉變為探究型、綜合型。

三、利用網絡音樂資源教學日益成為實施音樂新課標的重要手段

新的課程標準體現了審美的核心，并把培養興趣、音樂創造作為重要理念。網絡的特點使音樂的意義更加豐富。學生在可聽、可視、可感的環境中了解音樂，從聽覺到視覺及多種感官的參與，他們必將興趣盎然；同時在多媒體環境下，音樂的創造也變得簡單易行。學生只要選擇合適的軟件，操作鼠標和鍵盤就能創作自己心儀的樂曲，并現場試聽。新的課程標準還“提倡學科綜合”，在音樂課程中體現為以音樂為本的綜合。在教學實踐中，課標重視音樂教育的各種影響因素，強調以寬闊的視野、開放的態勢，拓展音樂教育的深度、廣度，促進學生音樂素養的提高和音樂能力的發展。網絡中的音樂資源，多表現為文字、圖畫、動畫、音樂、影像一體，綜合了音樂、舞蹈、美術、文學等學科，這些音樂資源的問世正是藝術與技術融合的表現。不僅如此，網絡的交互性為老師和學生的即時性交流提供了平臺，保證了教學信息的反饋。

四、利用網絡音樂資源，更好地服務音樂教學

無論在專業音樂教學還是基礎音樂教學中，對網絡音樂資源的開發和利用屢見不鮮。如在和聲課中，利用ＭＩＤＩ先進技術改變學生和聲學習中思維與音響脫節的狀況，大大提高教學質量，使和聲教學產生了嶄新的變化；在聲樂課中，利用多媒體輔助教學，使學生對歌唱器官有了形象、直觀的了解，并創造了身臨其境的演出狀態體驗，這些都是傳統教學無法達到的。

目前，在音樂教學中廣泛地利用網絡音樂資源還受到一些客觀原因的制約，如教學設施的缺乏、經費的不足等，但我們相信隨著經濟的快速發展，網絡音樂資源在音樂教學中的運用將廣泛開展，大多數教師均能利用網上及遠程教育藝術教育資源、使用計算機進行輔助教學。

│作者單位：甘肅省金昌市第三中學