淺談在黨校教學中融入拓展訓練的思考

摘要：本文對拓展訓練的概念與特點進行了介紹，對黨校教學中開展拓展訓練的必要性和可行性以及拓展訓練的建設和設置進行了分析。

關鍵詞：黨校教學；拓展訓練；思考

【中圖分類號】 G648【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0029-02

隨著經濟社會的不斷發展進步，人們的價值取向、心理活動也在外在條件和內在條件的雙重擠壓下發生著急劇變化，呈現出多元化和多樣化的特征。筆者認為黨校教育教學在傳統教學方式和教學手段的基礎上，應更加注重對學員的理想信念、組織紀律、務實作風、拼搏精神的培養，對學員進一步加強黨性修養的提升和鍛煉。為此，在黨校教學中融入拓展訓練這種的新的教學方式方法勢在必行。

一 拓展訓練的涵義和特點

1.拓展訓練的涵義。

拓展訓練又稱外展訓練，它借助精心設計的自然環境或人造環境，通過精心設計的活動讓參訓學員進行體驗，使之主動發現自己需要學習的內容，從中感悟出活動所隱含的理念，通過反思獲得知識改變行為，實現可趨向目標的一種教學模式。在教師的指導下，學員們共同交流，分享個人體驗，提升自我認識。

2.拓展訓練的特點。

（1）寓教于樂。培訓項目娛樂性趣味性很強，教師在指導學員按照規則完成任務的同時，極大地調動和活躍了現場氣氛，使受訓者在快樂中受到教育。

（2）主動學習。由于訓練過程中采用了大量需要學員參與的活動，很容易引起學員自發地進行思考總結，自然而然地處于主導地位。

（3）共同發展。體驗式培訓強調團隊協作，充分發揮和運用每個人的力量和智慧，力圖使每個個體都置身于團隊之中，達到個人與集體共同成長的目的。

（4）方式靈活。體驗式培訓貴在體驗，以各類室內、戶外活動和游戲為載體，教學方式可根據受訓學員的特點和需要靈活掌控。

（5）操作規范。拓展訓練的項目大都采用教練布課、學員參與的程序進行，通過一定的體能活動，引發學員認知和意志上的觸動。

（6）意義明確。拓展訓練這種體驗式培訓把認知、能力融入到各類項目之中，使學員通過自身經歷把握所學內容，意義較為明顯，也更容易把體驗過程中的心得轉化到工作和生活當中。

二 拓展訓練是黨校傳統教學方式的重要補充

近年來，為進一步提高干部隊伍素質，使其適應經濟社會進步發展的需要，黨校不斷推進教學方式和教學手段的創新，努力提高干部培訓的針對性和時效性。以學員為主體、教員為主導，運用案例式、模擬式、體驗式、課題組研究式等培訓方法，創設更多的教學模塊和教學專題，充分調動教員和學員兩方面的積極性。

1.拓展訓練內容改變傳統教學模式內容、形式上的單一性。

拓展訓練的內容是為針對性地解決學員存在的一些心理問題而設定的各種練習項目。從參與人數上分，主要包括個人挑戰項目、雙人協作項目、團隊合作項目；從訓練環境籠統上分，包括室內訓練項目、室外訓練項目等。通過這些項目的練習，使學員之間能夠相互理解、溝通，共同面對問題，尋找解決問題的方法。一起體驗成功的喜悅。認同團隊精神，并解決學習、生活中遇到的問題。從而提升心理健康水平，增強適應社會生活、競爭的能力。拓展訓練內容的引進，對于改變傳統教學模式內容、形式的單一性很有意義。

2.拓展訓練在黨校教學中的應用突破了傳統教學模式的局限性。

拓展訓練的活動內容都是為獲得某些預期的效果而設計的，目的是使學員在愉快地參與中學到書本上學不到的知識，感悟道理。同時，拓展訓練又有很強的娛樂性、趣味性。它能在短時間內吸引住學員，激發學員參與的熱情，讓學生積極主動地參與到活動中來。使學員們在活動、游戲中得到鍛煉，享受快樂。在快樂中得到感悟，在感悟中獲得知識、體會深刻的道理。拓展訓練活動的開展，根據內容的需要。可以不用或少用器材，如“面對面介紹”、“大膽解說”、“數字傳遞”等。只要有一塊不大的平坦場地就可以進行練習，雨天可以在室內進行。

3.拓展訓練的應用有利于促進學員身心健康等綜合素質的提高。

在拓展訓練中，學生通過完成一些特定的任務，會懂得這樣一個道理：做任何事情，態度是決定自己獲得成功的關鍵，心態決定思維，思維影響行動，行動產生最后結果。面對一項任務、一個困難.心態是積極的。腦海里會涌現出很多解決問題的辦法；相反，態度是消極的，思維將受到限制。拓展訓練的培訓目標就是要告訴學員們，對待任何事情都要保持積極向上的心態，啟示人們積極的態度是獲得成功的原動力。

三 黨校教學中拓展訓練的建設與設置

1.拓展訓練建設方案。

（1）自行組織開展。在專業課程設計中，將拓展培訓作為學生的一門必修課，并根據所開設的課程內容，購置與之相配套的拓展培訓器材，利用本校資源，并借助本校所在地的自然資源，建立訓練基地。在訓練中要注意師資的選拔與培養，可以外聘拓展培訓專業教師任教或擔任顧問，也可以通過送培的方式培養自己的師資，以滿足教學的要求。

（2）與專業拓展中心合作建設。專業拓展培訓中心相對來說經驗豐富，同時具有場地優勢。本著資源共享、優勢互補的原則，高校與專業拓展中心合作，開展拓展訓練項目，既可以解決“自建”經費問題，又可以在更多更廣的項目領域中開展活動，使學生得到更好的培訓。

2.訓練內容的設置。

目前市場上拓展訓練內容很多。根據高校的教學資源和主要培訓對象特點，筆者認為可以先行開展以下訓練項目：分組熱身、性格展示、團隊展示、七巧板、友情傳遞、電網、雙贏、天梯、空中斷橋、空中單杠、造塔、性格展示、集體木鞋、合力建橋、攀巖等。以上訓練項目投資不大，操作較為簡單，大部分可在室內進行。現從個性培養、團隊精神打造、計劃的制定與資源利用和分析解決問題能力提升幾個方面選擇如下幾個項目作簡要說明：

（1）性格展示。你從其他參與者身上學到了什么？為什么你在各式各樣的物品中選擇了此類物品？解釋其特征。你對其他參加者的了解達到何種程度？是不是積極溝通？

培訓目標：短時間內讓大家互相了解，提高人際關系處理能力。

（2）雙贏。使學生在合作中能本著雙贏的理念，達到雙贏的理想局面。

培訓目標：使學員深刻領會雙贏的真諦和雙贏的重要作用，培養團隊協作精神。

（3）電網。使學生懂得個人如何在團隊中找好自己的位置，發揮自己的優勢；體會“團隊中沒有無用的人，只有被放錯位置的人”，懂得群體決策的方法及意義，認真的態度與積極心態的重要性。

培訓目標：人力資源的合理分配。

（4）空中斷橋。培養在風險面前自我控制的能力；挑戰自我，戰勝自我，重新認識自我；以開放的心態迎接挑戰，迎難而上；恐懼與猶豫是影響個人成功的最大障礙。

培訓目標：面對機遇和風險的考驗，勇于嘗試未知事務的能力。

拓展訓練由國外風行幾十年的戶外訓練發展而來，通過設計獨特的富有思想性、挑戰性和趣味性的室內活動和戶外游戲，培養學員積極進取的人生態度和團隊合作精神，是一種現代人和現代組織全新的學習方法和訓練方式。隨著經濟全球化的到來，中國的經濟發展正日益與國際接軌，這就對新世紀的人才提出了更高層面的要求。而這種更高層面的要求絕不僅僅局限于其相應的社會相關領域的專業素質，而是一種全面的、適應社會變化的綜合素質。

總之，將拓展訓練引入到黨校干部教育中是對傳統培訓方法的改革和創新，它不僅豐富了干部教學的內容，拓展了教學的時間和空間，增強了實用性、趣味性，而且增強了黨校學員的體質，提升和培養了他們的各種能力、團隊精神和良好的心理素質。只要我們圍繞學員需求，緊跟拓展訓練的發展方向，認真實施好各項策略，那么它必然成為黨校干部主體教育中的重要補充，也將對黨校教學方式創新和改革帶來深遠影響。