對培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)與思維能力的思考

摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及其在社會各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關(guān)注和重視。本文就在信息技術(shù)課程教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)； 創(chuàng)造性；思維能力；培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】 G632.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0201-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為信息時代學(xué)生教育的重要內(nèi)容與制高點(diǎn)。

一 要注重學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)早在1974年由美國信息產(chǎn)業(yè)主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski）提出來，認(rèn)為學(xué)習(xí)者具備的信息素養(yǎng)包括信息意識、信息道德、信息知識和信息能力，學(xué)生需要有迅速有效地發(fā)現(xiàn)并把握對自己學(xué)習(xí)有價值的信息的意識，并把這些信息整合到自己的知識結(jié)構(gòu)中來的意識，對使用的信息進(jìn)行配合加工、合成，以生成有益于社會、他人和自己的信息，學(xué)會選擇、判斷和評價。信息素養(yǎng)在技能、態(tài)度、品德等方面的要求：具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠有效地和高效地獲取信息；具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠熟練地、批判性地評價信息；具有信息素養(yǎng)的學(xué)生能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息；作為一個獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能探求與個人興趣有關(guān)的信息；作為一個獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能欣賞作品和其他對信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容；作為一個獨(dú)立學(xué)習(xí)者的學(xué)生具有信息素養(yǎng)，并能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中做得最好；對學(xué)習(xí)社區(qū)和社會有貢獻(xiàn)的學(xué)生有信息素養(yǎng)，能認(rèn)識信息對民主化社會的重要性。

二 信息意識的培養(yǎng)方法

信息意識是指個人具有信息需求的意念，對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個人和社會發(fā)展服務(wù)的愿望。信息技術(shù)課的最大特點(diǎn)是每節(jié)課每個學(xué)生都是在網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)前，通過計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，每個學(xué)生都擁有一個無限廣闊的信息海洋。

1.信息處理基本工具技能的培養(yǎng)。當(dāng)今，計(jì)算機(jī)多媒體和因特網(wǎng)已經(jīng)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具，信息能力成為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力，它同發(fā)散性思維、問題解決能力一起，構(gòu)成了學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)會如何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生掌握信息技術(shù)的過程，既是一個動手實(shí)踐的過程，也是一個認(rèn)知創(chuàng)新的過程。比如，一個學(xué)生利用已掌握的信息技術(shù)去完成一件作品、解決一個問題、進(jìn)行一項(xiàng)學(xué)習(xí)、開展一項(xiàng)研究時，他需要開動腦筋，大膽想象，動手嘗試，還需要與他人合作解決問題，這樣就為培養(yǎng)學(xué)生信息能力、探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)能力提供了極好的途徑。

2.信息倫理道德的培養(yǎng)。信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關(guān)心的問題，使信息產(chǎn)生合理的價值。隨著信息高速公路的延伸、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的推廣，虛擬社會與現(xiàn)實(shí)社會的界限越來越模糊，更加要求學(xué)生在信息活動，特別是在網(wǎng)絡(luò)的信息活動中，要養(yǎng)成正確的倫理道德觀念。

（1）學(xué)生可獲得的各種來源的信息的數(shù)量（離線的以及聯(lián)機(jī)的）正在快速增加。在教學(xué)生批判性地評價各種信息資源的同時，應(yīng)教他們批判性地評價網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)。教師要學(xué)會判斷網(wǎng)上內(nèi)容是否有效，并教學(xué)生同樣去做。隨著互聯(lián)網(wǎng)使用的增多，網(wǎng)站正逐漸成為受歡迎的教育資源。然而并非每個站點(diǎn)都是好的資源，那么，如何決定一個站點(diǎn)是否值得使用呢？我們可以從網(wǎng)站的技術(shù)、目的、內(nèi)容、擁有者（發(fā)起者）、實(shí)用功能、設(shè)計(jì)（美學(xué)）等方面去評價一個網(wǎng)站的精確性、權(quán)威性、可靠性，看該站點(diǎn)是否提供了解決問題所需要的信息。防范、控制學(xué)生的網(wǎng)上活動是不可能，也是不明智的，還不如教給他們批判的眼光和評價的意識。

（2）利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展德育新渠道新空間。網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)有的法律法規(guī)、道德規(guī)范，對現(xiàn)有的思政工作、德育工作帶來了巨大沖擊，但同時也給思政工作、德育工作提供了新的便利和契機(jī)。我們在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)網(wǎng)上行為規(guī)范的同時，也可以利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尋找德育工作的新方法和新途徑，拓展德育教育的新渠道、新空間。

三 實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

1.實(shí)施教學(xué)導(dǎo)入創(chuàng)新，選擇引人入勝的方式對待新授內(nèi)容。大家都知道，愛玩是孩子們的天性，對待新事物強(qiáng)烈的好奇心是孩子的本性。根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在講授鼠標(biāo)的基本操作時，我沒有按傳統(tǒng)的教法，先講理論知識，而是教學(xué)生進(jìn)入游戲（學(xué)生根據(jù)自己的愛好，進(jìn)紙牌游戲或掃雷游戲），讓他們動手實(shí)踐尋找樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在玩的過程中再介紹鼠標(biāo)的幾種操作方法以及游戲規(guī)則。另外，在玩的過程中，鼓勵學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論，及時交流游戲經(jīng)驗(yàn)。這樣，學(xué)生在玩中很快掌握了鼠標(biāo)的幾種操作方法：單擊、雙擊、拖動等。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，還培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生成為課堂上的主人，通過自主探求獲取新知，不斷內(nèi)化為學(xué)習(xí)前進(jìn)的動力。

2.實(shí)施教學(xué)方法創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。心理學(xué)家告訴我們：求知欲、好奇心乃是智力發(fā)展的心理基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維效果就會大大提高。另外，學(xué)生興趣既是當(dāng)前學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，也是進(jìn)一步探索的基礎(chǔ)。 電腦游戲由于具有極好的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是抵擋不住的巨大誘惑。為了提高學(xué)生的打字速度，我在教學(xué)中大膽引入游戲，以游戲?yàn)槊浇椋阉鳛樘岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段，收到了意想不到的教學(xué)效果。

總之，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生的信息素養(yǎng)與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)性工程，需要我們勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識和綜合知識的整合，靈活借鑒典型經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自我的教育教學(xué)思想行為，樂于探索新課程背景下信息技術(shù)教育的模式，創(chuàng)造性地開展信息技術(shù)教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)自我超越，主動發(fā)展，與學(xué)生一塊兒進(jìn)步，和學(xué)生一同成長。