談?wù)動(dòng)變簣@如何才能創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，可持續(xù)發(fā)展

【中圖分類號(hào)】 G617【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）10-0236-02

幼兒園要持續(xù)發(fā)展，是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的大趨勢(shì)對(duì)幼兒園的客觀要求，也是幼兒園自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。工作中使我深切地體會(huì)到，創(chuàng)新乃是現(xiàn)代幼兒園持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。幼兒園作為一種特殊的社會(huì)組織，要保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，需要繼承傳統(tǒng)，但更重要的是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。在這個(gè)基礎(chǔ)上，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新辦園機(jī)制，充分利用園內(nèi)外資源，拓展和優(yōu)化幼兒園的生存發(fā)展環(huán)境，才能不斷提高我們的辦園水平和質(zhì)量。

一 和諧的人際關(guān)系是幼兒園凝聚力的重要支點(diǎn)，也是幼兒園生命力的重要特征

幼兒園是一個(gè)特殊的群體，女同志多，如果工作中以制度壓人，以大道理教育人，實(shí)則很難湊效。因此我在工作中提倡：大事難事看擔(dān)當(dāng)；逆境順境看胸襟；是喜是怒看涵養(yǎng)；有舍有得看智慧；是成是敗看堅(jiān)持。讓大家明白，盡管我們是女性，但我們是知識(shí)女性！工作中給足支持，生活中給足照顧，人格上給足尊重，把單位當(dāng)成一個(gè)“家”來經(jīng)營(yíng)，把關(guān)懷送到每個(gè)人的心坎上，把思想工作做到每個(gè)人的內(nèi)心里，真正做到以情感人，以德聚人。這樣才能激發(fā)其主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)其積極性和創(chuàng)造性。

1.事業(yè)上關(guān)懷引其進(jìn)。幼兒園工作很辛苦，為了避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠，對(duì)教職工進(jìn)行價(jià)值觀的引導(dǎo)。工作是自己的需要，是工作提供了生存自我、發(fā)展自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，是工作帶來使命感和責(zé)任感。我們因工作而活出生命的意義，選自己所愛，愛自己所選。工作好的人總在找方法，工作不好的人總在找理由。實(shí)干增長(zhǎng)實(shí)力、實(shí)力增長(zhǎng)資本、資本增長(zhǎng)自我追求卓越，立志超越、做最好的自己！這些工作觀的確立，幫助教職工們認(rèn)清了工作的實(shí)質(zhì)是為了自己的發(fā)展，從源頭上激發(fā)了大家工作的熱情。

2.生活上關(guān)心使其穩(wěn)。要想使教職工真正的穩(wěn)定，首先要樹立正確的生活觀。（1）人一生會(huì)有太多的不如意，很多時(shí)候、很多事情我們可能面對(duì)失敗、面對(duì)沮喪、面對(duì)尷尬、面對(duì)狼狽、面對(duì)傷感，我們或許不能馬上改變環(huán)境，但是我們可以馬上改變我們的態(tài)度。（2）我們要做積極的、快樂的老師。方法總比困難多。我們天天快樂，不僅為自己的身體，更是為了孩子。因?yàn)椋挥锌鞓返睦蠋煟庞姓嬲鞓返暮⒆印＿@些積極向上的、陽光的生活觀念，像是一座座燈塔，照亮了教職工生活的道路，讓大家?guī)е柟獾男膽B(tài)面對(duì)生活。解決了心態(tài)問題，管理者還要從物質(zhì)方面給予教職工關(guān)懷，滿足他們生活上的各種需求，解決大家生活上的后顧之憂，只有這樣，大家才會(huì)全身心的投入工作。

3.感情上投入使其動(dòng)。人是社會(huì)的人，有歸屬的要求，以及交流和被人關(guān)注和尊重的要求。要辦好幼兒園，就要注重感情投入，以情感人，以情動(dòng)人，通過感情把大家擰成一股繩，增強(qiáng)大家的凝聚力和向心力，達(dá)到相互理解和相互信任，產(chǎn)生共同的價(jià)值觀，形成合力，目標(biāo)一致，同心協(xié)力，共同奮斗。

4.形式上多樣使其活。教職工管理的形式非常多，一個(gè)好的管理者要善于學(xué)習(xí)，不斷地吸收新的、先進(jìn)的管理模式。要重視教師隊(duì)伍建設(shè)，師資隊(duì)伍的建設(shè)，必須重視教師的自身發(fā)展。我嘗試著用互動(dòng)式、體驗(yàn)式、助教式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)新模式，推出名師、輻射全園，和諧相處、共同發(fā)展。開展豐富多彩的文體活動(dòng)，來煥發(fā)教職工的工作熱情。根據(jù)我園年輕教師多，思維活、觀念新的特點(diǎn)，我們非常注重“潤(rùn)物細(xì)無聲”的移情教育，經(jīng)常見縫插針，對(duì)青年教師進(jìn)行敬業(yè)的思想熏陶。班子成員從我做起，講奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)，始終起著模范帶頭作用。在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，保持平等融洽的和諧關(guān)系，把思想教育融于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常生活中。 我們經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作典型例子，召開座談會(huì)、討論會(huì)。開展現(xiàn)代幼兒教師形象設(shè)計(jì)比賽、技能技巧賽及“愛的奉獻(xiàn)”演講比賽。多彩多姿的活動(dòng)幫助教師夯實(shí)了敬業(yè)愛崗的素質(zhì)。“我要學(xué)”成了每位教師真實(shí)的心態(tài)寫照。

二 創(chuàng)造條件為師生打造舒心工作學(xué)習(xí)環(huán)境

園內(nèi)的環(huán)境布置重在陶養(yǎng)、重在感染，壁畫和文字符合教育性、趣味性及實(shí)用性。特別是各個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)的“家園聯(lián)系橋”、“主題墻”反映出豐厚的辦園理念，體現(xiàn)出本園的主題文化，真正達(dá)到了每面墻壁會(huì)說話，每塊綠地開滿花，是孩子們學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)的樂園。通過讀書活動(dòng)，豐富教師精神世界。幼兒園十分重視構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，積極引領(lǐng)教師讀書明理，讀書求知，讀書成才，用書的思想和智慧豐富心靈，使讀書真正成為全體教師自發(fā)追求的一種生活方式，成為他們自我發(fā)展的內(nèi)在需求。教師通過讀書與古今中外教育大師親密接觸，聆聽大師大智大美的聲音，盡情享受著讀書帶來的心智快樂。

三 教育科研促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

我園以教改促教研，以教研促發(fā)展，走科研興園之路。園內(nèi)成立有以業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研小組，制定有一系列制度，做到人人有專題，班班有項(xiàng)目。教研筆記、說課心得、教研記錄、教學(xué)反思齊全，教研效果顯著。2005年我們承接了教育部“十一五”規(guī)劃課題《教育活動(dòng)設(shè)計(jì)規(guī)律》，2006年的省級(jí)課題《生活中的數(shù)學(xué)課題研究》、2007年市級(jí)課題《影響幼兒教育的環(huán)境因素》、2008年市級(jí)課題《幼兒養(yǎng)成教育的策略研究》、2010年申報(bào)省級(jí)課題《幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的研究》進(jìn)行了研究、探索和實(shí)踐、2011年申報(bào)市級(jí)課題《幼兒心理健康教育的研究》進(jìn)行了研究、探索和實(shí)踐。教師有多篇論文送到省、市以上學(xué)術(shù)組織交流并發(fā)表獲獎(jiǎng)。教研活動(dòng)的開展極大地提高了教師的工作熱情和業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)了保教水平進(jìn)一步提高。在省級(jí)重點(diǎn)課題的帶動(dòng)下，組織指導(dǎo)教師從幼兒園的實(shí)際出發(fā)開展了“幼兒園一日活動(dòng)的養(yǎng)成教育”、“環(huán)境與幼兒教育”、“幼兒園有效教學(xué)研究”、“教師專業(yè)發(fā)展”等10多個(gè)專題研究及課程改革的實(shí)驗(yàn)。已成為教育部“十一五”規(guī)劃課題實(shí)驗(yàn)基地，省級(jí)課題《幼兒園各科教育研究》實(shí)驗(yàn)基地。

四 創(chuàng)新家長(zhǎng)工作策略

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”我認(rèn)為要做好新時(shí)期的幼兒園家長(zhǎng)工作，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，既要更新觀念、轉(zhuǎn)換角色，又要在實(shí)踐中加強(qiáng)研究與探索的力度，不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略。在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代地位和作用。衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺度。在新的歷史時(shí)期，贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。誰把家長(zhǎng)工作做得扎實(shí)、到位，誰就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會(huì)對(duì)我們工作的肯定、認(rèn)同。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育。通過幼兒園家長(zhǎng)工作這個(gè)抓手，奪取幼兒園各項(xiàng)工作的全面勝利，實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏。

總之，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制，充分利用園內(nèi)外資源，創(chuàng)設(shè)民主互動(dòng)教學(xué)氛圍，才能不斷提高我們的辦學(xué)水平和質(zhì)量，我們從多年的辦學(xué)歷程中也悟出了一條硬道理，創(chuàng)新乃是現(xiàn)代幼兒園可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。