淺析音樂課在素質(zhì)教育中的四種作用

摘要：音樂教育是實施素質(zhì)教育的一個重要形式，它可以揭示美的規(guī)律、探索美的本質(zhì)，實現(xiàn)人類美好思想的自我塑造。在現(xiàn)代教育以至于未來教育中，將越來越顯示它的特殊功能與作用。本文闡述了音樂在素質(zhì)教育中的四種作用。

關(guān)鍵詞：音樂 素質(zhì)教育 作用

一、音樂教育的美育作用

美育即培養(yǎng)人的審美觀點、感受能力、欣賞能力，它能培養(yǎng)學生的審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。實踐證明，音樂、美術(shù)等課程作為人文學科的重要領(lǐng)域，是實現(xiàn)美育的重要途徑。

音樂教育以審美教育為核心，而審美教育的目的主要是在審美、娛樂和精神享受中完成，即常說的“寓教于樂”“潛移默化”，即在寓教于樂中，培養(yǎng)學生高尚的情操、良好的志趣、文明的行為。音樂通過美的音響、美的形象、美的情感來引起聽者的共鳴，美化心靈，掀起感情的波瀾。所以，音樂最能豐富人的感情、培養(yǎng)人的愛心、樹立人的正義感，這正是審美教育的任務(wù)。

二、音樂教育的智育作用

智育是啟迪智力、發(fā)展智力的教育。智育是教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，以提升教育對象的智力水平為目標的教育，智育對社會和個體發(fā)展具有非常重要的促進作用，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一。人的智力包括想象、創(chuàng)造等形象思維和邏輯思維能力。音樂是聽覺和視覺融合的藝術(shù)，它對于發(fā)展聽覺能力，提高聽覺的選擇性、敏感性以及培養(yǎng)敏銳的視覺能力具有得天獨厚的優(yōu)勢。音樂課程中的視唱練耳是音樂教學的基礎(chǔ)課，練耳不但要求學生能聽辨旋律音程和各種和弦，而且還能聽辨調(diào)性、音色、力度、節(jié)奏的各種變化，這能訓練學生敏銳的聽覺；視唱要求既看歌詞，又看歌譜，還要看譜表中的各種記號，這就需要學生做到一目數(shù)行，反應(yīng)迅速、敏捷。

三、音樂教育的德育作用

德育是指教師按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學生施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過學生積極的認識、體驗與實踐，使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動。在教育中，德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育，它是使學生形成一定的世界觀、人生觀的教育，也是使學生形成一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育。

在音樂教學中，教師可以從以下兩方面對學生進行德育：一是內(nèi)容上，中外名曲的歌詞、曲調(diào)、節(jié)奏、情感表達、文學特色等都可以提高學生的語言表達及朗讀能力，使學生獲得豐富的音樂文化知識，拓寬藝術(shù)知識面；二是形式上，通過合唱、合奏來培養(yǎng)學生齊心協(xié)力、相互合作的集體主義精神，而這種統(tǒng)一的意志和共同的情趣、團結(jié)的集體觀念，正是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所必需的精神凝聚力。

四、音樂教育的體育作用

體育是以身體活動為手段，以發(fā)展體力、增強體質(zhì)為主要任務(wù)，通過參加各種運動來實現(xiàn)的教育。唱歌時的胸腔擴張，口、喉等運動及演唱時的表演動作，演奏樂器時的用腦和耳、手、口、腳以至全身的高度協(xié)調(diào)等都具有直接的體育功能。此外，它還能影響和調(diào)節(jié)人的精神、情緒和心理，促進人的身心健康發(fā)展，使人的情緒得以升華或宣泄。

音樂教育不但能豐富學生的知識，還可以促進學生視覺器官、發(fā)聲器官、聽覺器官以及大腦的正常發(fā)育，對學生身心的健康成長起著重要作用，使學生通過學習音樂得到德、智、體、美的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]教育部.音樂課程標準解讀[M].北京:北京師范大學出版社，2002.

[2]趙延洲.素質(zhì)教育概論[M].北京:中華工商聯(lián)合出版社，1999.

（作者單位：江西省贛縣江口中學）