中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

一、中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1．生源素質(zhì)不高

受普通高中擴(kuò)招的影響，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量呈逐年下降趨勢(shì)。中職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，嚴(yán)重影響了中職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。另外，學(xué)生不能很好地適應(yīng)中職英語(yǔ)的教學(xué)方式，也影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用。

2．教師教學(xué)積極性不高

由于對(duì)中職英語(yǔ)教師的教學(xué)缺少必要的評(píng)價(jià)體系和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致英語(yǔ)教師的教學(xué)積極性不高。此外，部分地區(qū)和學(xué)校不重視中職英語(yǔ)教師的配備，甚至有人認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)可有可無(wú)。這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)，培養(yǎng)中職人才也應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能使中職生在未來(lái)的社會(huì)和生活中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3．教學(xué)目標(biāo)不明確

中職教育與普通教育的一個(gè)顯著差別，就是培養(yǎng)目標(biāo)不同，前者以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主，后者以培養(yǎng)普通專業(yè)型人才為主。近幾年，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，大部分中職學(xué)校在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上已經(jīng)逐步形成特色，其專業(yè)課程的設(shè)置也逐步趨于規(guī)范。但是，因?yàn)閺?qiáng)化了技能課，導(dǎo)致部分學(xué)校縮減了英語(yǔ)課時(shí)，甚至有些學(xué)校都沒有開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程。中職英語(yǔ)教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性和針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，理論研究也相對(duì)滯后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要，成為制約和影響中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

4．教材和教學(xué)模式滯后

隨著用人單位對(duì)人才能力要求的不斷提高，中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更側(cè)重于加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。但是，現(xiàn)在中職英語(yǔ)教學(xué)一直沿用單一的教學(xué)模式，學(xué)生一味地依賴于教材和教師，只是被動(dòng)地接受知識(shí)，不能學(xué)以致用。

二、中職英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要向?qū)W生說(shuō)明學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性；其次，教師轉(zhuǎn)變“滿堂灌”的教學(xué)方式，充分利用教材提供的素材，將一些小游戲和小活動(dòng)引入課堂，寓教于樂，使每個(gè)學(xué)生都能在輕松的游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；最后，教師要適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)，因?yàn)榻處熆隙ㄐ缘脑u(píng)價(jià)是最好的激勵(lì)方式，能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素之一，也是學(xué)校軟件建設(shè)的主要項(xiàng)目。教育主管部門必須統(tǒng)一思想，提高對(duì)英語(yǔ)教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，為教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造有利條件。此外，中職學(xué)校還要建立英語(yǔ)教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)制，每年有計(jì)劃地選派英語(yǔ)教師外出培訓(xùn)，不斷提高教師的聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3．制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，制訂一套切實(shí)可行的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，緊密聯(lián)系學(xué)生的日常生活與專業(yè)的實(shí)際需要。對(duì)于難度大、不好理解的內(nèi)容，教師要把握好重點(diǎn)，取其精華，注重講練結(jié)合，盡量讓學(xué)生在課堂上掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

4．運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段

英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使抽象、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象、有趣、可視、可聽的動(dòng)感內(nèi)容。如《英語(yǔ)》上冊(cè)第二單元的Reading部分的The Cleverest Son的故事性較強(qiáng)，于是筆者設(shè)計(jì)了多媒體課件，呈現(xiàn)了三個(gè)兒子完成父親交代事情的過程。人物設(shè)計(jì)逼真，課件色彩鮮明、圖文并茂，取得了較好的教學(xué)效果。

中職英語(yǔ)教學(xué)沒有固定的模式，教師要結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（作者單位：江西省南康市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）