大學(xué)體育教學(xué)管理的優(yōu)化與教學(xué)質(zhì)量的提高

摘要：通過對大學(xué)體育教學(xué)管理的優(yōu)化研究，本文就體育教學(xué)管理的內(nèi)涵、特征及措施提出了科學(xué)合理的建議，對加強高校的素質(zhì)教育以及提高大學(xué)體育教育的質(zhì)量有著積極的意義。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化 體育教學(xué) 管理 質(zhì)量

一、大學(xué)體育教學(xué)管理的內(nèi)涵和基本特征

1.大學(xué)體育教學(xué)管理的內(nèi)涵

大學(xué)體育教學(xué)管理是指對教學(xué)過程中各個階段進行科學(xué)、規(guī)范、有序的管理，使得教學(xué)活動能夠協(xié)調(diào)開展，使教學(xué)的各個要素達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到素質(zhì)教育的最佳效果。大學(xué)體育教學(xué)管理的優(yōu)化要以科學(xué)理論為依據(jù)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和管理方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

2.大學(xué)體育教學(xué)管理優(yōu)化的基本特征

（1）以全面提高體育教學(xué)質(zhì)量為核心

“提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益”是國家對高校教育提出的要求。因此，高校體育的重點必須緊緊圍繞這個主題，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（2）采用多樣科學(xué)管理方法

高校體育教學(xué)管理應(yīng)吸收系統(tǒng)科學(xué)、目標(biāo)管理、教育控制論、量化管理等多種科學(xué)的管理方法和技巧。再結(jié)合體育科學(xué)和體育教學(xué)的特點，解決好體育教學(xué)管理中出現(xiàn)的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、大學(xué)體育教學(xué)管理優(yōu)化的重點

1.教學(xué)管理者和教師素質(zhì)的提高

（1）教學(xué)質(zhì)量意識教育

由于中小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致高校學(xué)生中“高智能，低體能”的現(xiàn)象比較普遍，影響了大學(xué)體育教學(xué)的全面發(fā)展。所以，提高體育教學(xué)質(zhì)量就成為高校體育教學(xué)的難點和重點。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)和教師都應(yīng)該重視體育教學(xué)質(zhì)量，并滲透到教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)中。

（2）質(zhì)量管理教育

體育教學(xué)部是面向教學(xué)一線的基層單位，體育教師的教學(xué)質(zhì)量意識是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，面向基層體育教師進行質(zhì)量管理的理論、思想及方法的講授，普及質(zhì)量管理知識十分重要。

2.體育教學(xué)管理方式的現(xiàn)代化

（1）實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的全面化

所謂“全面化”，是指從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，使學(xué)生通過體育改善體質(zhì)，提高心理素質(zhì)，豐富體育文化知識；通過體育基本技術(shù)和技能的傳授，幫助學(xué)生建立科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的習(xí)慣；通過體育，培養(yǎng)學(xué)生良好的個人品質(zhì)和集體主義精神。

（2）實現(xiàn)教學(xué)管理體制的合理化

一方面，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)管理模式，建立廣泛的參與機制，讓全體教職員工成為管理的主體和參與者，充分發(fā)揮民主，促進管理的全面化；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生自身的素質(zhì)，對教學(xué)過程進行管理和監(jiān)督，通過對“教和學(xué)”的質(zhì)量管理，促進教師教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)的提高。

三、實施大學(xué)體育教學(xué)管理優(yōu)化的策略

1.轉(zhuǎn)移重心

當(dāng)前，高校的體育教學(xué)存在許多困難，體育教學(xué)投入不足，包括教育經(jīng)費的投入不足、體育教學(xué)的主管領(lǐng)導(dǎo)和教師對于教學(xué)的精力投入不足，這些都嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，優(yōu)化管理的首要任務(wù)是把教學(xué)管理的重點轉(zhuǎn)移到教學(xué)質(zhì)量上來。

2.分步推進

實行“系統(tǒng)設(shè)計，分步實施，先易后難，突出重點”的策略，不同條件的學(xué)校可以逐步實施。

3.加大投入

優(yōu)化管理還應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾油度耄@不僅包括硬件和軟件的建設(shè)，以滿足體育教學(xué)的要求。還包括在管理人員的配備及能力、水平的提高等方面的投入，以滿足教學(xué)管理的需要。

4.注重效果

優(yōu)化體育教學(xué)管理的目的是提高教學(xué)質(zhì)量，因此，無論學(xué)校具備多么好的教學(xué)條件和多么有才能的教師，如果不能真正地投入到教學(xué)中，就不能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，管理的結(jié)果是要看具體的教學(xué)效果。

當(dāng)前，我國的經(jīng)濟發(fā)展還不均衡，教育的投入比例較低，還不能滿足一些學(xué)校體育教學(xué)的需求。因此，抓管理、提質(zhì)量是追求效率和效益的有效途徑。

參考文獻：

[1]朱永新.高等學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)研究[M].南京：江蘇教育出版社，1998.

[2]黃剛.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，1996.

（作者單位：遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院）