煥發(fā)生機(jī),享受快樂(lè)

摘要：當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶，很多學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，導(dǎo)致他們失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性是困擾許多數(shù)學(xué)教師的難題。本文提出了激發(fā)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾種方法，供大家借鑒與探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，也是最好的老師。一旦形成了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極主動(dòng)、心情愉快地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就顯得尤其重要?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！本褪菑?qiáng)調(diào)興趣的重要性。根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、以趣促導(dǎo)

“好的開(kāi)頭是成功的一半。”很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得好，可以立刻集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以，教師要重視導(dǎo)入的作用，要在一進(jìn)入課堂就緊緊地吸引學(xué)生的注意力，如利用情境導(dǎo)入，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生集中精力聽(tīng)教師上課；或利用生動(dòng)的故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中放松心情；或利用生活實(shí)例導(dǎo)入，使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、以趣促講

成功的導(dǎo)入并不能使學(xué)生的興趣維持整節(jié)課，要想使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的興趣，教師就必須精心設(shè)計(jì)富有趣味的教學(xué)過(guò)程。例如根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生好動(dòng)、好新、好奇、好勝的思維特點(diǎn)，教師可以設(shè)置游戲式的教學(xué)情境，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在游戲中收獲知識(shí)、發(fā)展能力?！皩W(xué)起于思，思起于源”，除了抓住學(xué)生的好勝心理之外，教師還可以設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生探究的反射，把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生解決知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這些富有趣味性的講解過(guò)程，可以長(zhǎng)時(shí)間地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、以趣促練

練習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)、形成技能和技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。練習(xí)的質(zhì)量高低、學(xué)生完成練習(xí)的情況好壞都可以影響學(xué)生的成績(jī)。練習(xí)是理論通向?qū)嵺`的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)成果體現(xiàn)的載體，是教學(xué)效果的反饋，也是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。如果學(xué)生在練習(xí)中看不到自己的學(xué)習(xí)成果，體會(huì)不到成功的喜悅，就會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。因此，教師要重視設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的需要。如對(duì)思維敏捷、基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，可以為他們?cè)O(shè)計(jì)一些難度大、易于開(kāi)發(fā)思維的題目；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要盡量減少他們的作業(yè)量，降低作業(yè)的難度。這樣才能使不同層次的學(xué)生在練習(xí)中都有收獲，都能感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的無(wú)窮魅力，從而進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的積極性。

數(shù)學(xué)教師有責(zé)任上好每一堂課，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，使整個(gè)數(shù)學(xué)課堂笑聲朗朗、充滿活力。

（作者單位：江西省寧都縣河?xùn)|中學(xué)）