摘要：許多中學(xué)運(yùn)動計(jì)劃既無恰當(dāng)?shù)慕M織結(jié)構(gòu)，又沒能以可行的方式在其中滲透中學(xué)通過參與運(yùn)動可以學(xué)到的生活技能，更無從將這些技能遷移到其他的生活領(lǐng)域。本文旨在對有效的中學(xué)運(yùn)動項(xiàng)目發(fā)展進(jìn)行探討，并分析體育運(yùn)動項(xiàng)目影響中學(xué)運(yùn)動發(fā)展的原因，提出促進(jìn)中學(xué)發(fā)展的體育運(yùn)動項(xiàng)目的對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育項(xiàng)目；體育教學(xué)；對策研究

中圖分類號：D63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOl：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.01.018

文章編號：1672-0407(2012)01-046-02 收稿日期：2011-10-12

一、中學(xué)發(fā)展的體育運(yùn)動項(xiàng)目現(xiàn)狀

自人類進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各地的體育運(yùn)動不再以純粹的養(yǎng)生娛樂休閑為主，其漸漸加入了越來越多的商業(yè)元素，即趨于產(chǎn)業(yè)化、商業(yè)化。以美國為例，在體育競技中獲勝的團(tuán)隊(duì)可參觀白宮，體育明星開始進(jìn)軍影視娛樂圈。“體育似商業(yè)”的觀念在中學(xué)體育運(yùn)動中日漸扎根。父母鼓勵孩子盡早參加體育運(yùn)動，要求他們加入各種戶外旅行團(tuán)隊(duì)，要求教練為孩子們定制目標(biāo)，這其中事出有因——孩子們的體育運(yùn)動技能將使他們可能獲得高校體育獎學(xué)金。在中學(xué)體育運(yùn)動中對取勝、成績的強(qiáng)調(diào)勝于參與的現(xiàn)況是造成體育運(yùn)動與休閑娛樂間產(chǎn)生鴻溝的原因之一。

二、開展促進(jìn)中學(xué)發(fā)展的體育運(yùn)動項(xiàng)目的對策

(一)“積極的中學(xué)發(fā)展”理念是開展中學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)

“積極的中學(xué)發(fā)展”描述的是體育為中學(xué)生提供必要“生活課程”以促進(jìn)他們成為優(yōu)秀成年人過程中的作用；適時適當(dāng)?shù)亟M織構(gòu)架、采用適時適當(dāng)?shù)臐B透途徑，以便有效地促進(jìn)中學(xué)的積極發(fā)展。

我們?nèi)绾谓缍ā⒗斫狻爸袑W(xué)發(fā)展”將在很大程度上決定我們?nèi)绾胃鶕?jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需要，為他們設(shè)計(jì)適合他們發(fā)展的各種體育運(yùn)動。尤其對于自我妨礙導(dǎo)向的中學(xué)，中學(xué)發(fā)展計(jì)劃便傾向于諸如肥胖、藥物濫用、暴力攻擊行為及不當(dāng)性行為。更重要的是，我們不應(yīng)只關(guān)注中學(xué)的問題行為，更應(yīng)以如何開發(fā)其潛能為導(dǎo)向。畢竟，沒有問題并不代表有勝任力或成功的。因此，我們在力爭通過體育運(yùn)動的設(shè)計(jì)強(qiáng)健中學(xué)生體魄的同時，還應(yīng)注重通過體育運(yùn)動的設(shè)計(jì)來引導(dǎo)中學(xué)生從中獲取各種知識技能、態(tài)度和價(jià)值觀。

綜上所述，幫助中學(xué)生獲取上述種種關(guān)于“積極的中學(xué)發(fā)展”概念組成中的各因素，將有助于他們變得更加自信，獲得良好的自我控制，進(jìn)而成為更優(yōu)秀的社會公民。

(二)“隱性體育運(yùn)動”是促進(jìn)中學(xué)發(fā)展的途徑之一

研究人員發(fā)現(xiàn)，體育運(yùn)動和休閑運(yùn)動對參與者會產(chǎn)生積極的和消極的影響。Strean＆Gareia Bengoeehea指出，體育運(yùn)動產(chǎn)生何種影響，是消極的或者積極的，這取決于參與者的體育運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)。Mahoney＆Stattin研究發(fā)現(xiàn)，體育活動的組織設(shè)計(jì)及具體內(nèi)容對參與者所獲得的是積極影響還是消極影響，有著重要作用。美國國家研究委員會和醫(yī)學(xué)研究所提出了關(guān)于積極發(fā)展的八要素模型——身心的安全感，清晰連續(xù)的組織結(jié)構(gòu)，必要的成人監(jiān)護(hù)，支持性的、有歸屬感的氛圍，積極的社會規(guī)范，有效性，提供技能學(xué)習(xí)的機(jī)會，家庭、社區(qū)、學(xué)校三者的融入與合作。在該因素模型中，必不可少的是特征性、計(jì)劃性，活動必須是有目標(biāo)性的組織和教授。

因此，要想使體育運(yùn)動對中學(xué)生產(chǎn)生吸引力，那么它就必須被設(shè)計(jì)、組織為有助于參與者實(shí)現(xiàn)其個人目標(biāo)，并能從中體驗(yàn)到滿足感。體驗(yàn)到成就感和滿足感被視為促進(jìn)社會心理發(fā)展的強(qiáng)有力的中介變量。通過體育運(yùn)動引導(dǎo)參與者體會成就感的優(yōu)點(diǎn)之一在于，體育運(yùn)動中所設(shè)置的是清晰的、短期的且易于評價(jià)衡量的目標(biāo)。這為參與者提供了一個能更好的體驗(yàn)蘊(yùn)含于目標(biāo)設(shè)置中的價(jià)值，以及通過努力達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的成就感的機(jī)會。

(三)“生活技能的培養(yǎng)”是開展中學(xué)體育運(yùn)動項(xiàng)目的關(guān)鍵

這些生活技能可以是行為層面的(如與同齡人及成年人之間的有效溝通)，或者認(rèn)知層面的(通過理性思維作出有效的抉擇)，又或者人際關(guān)系層面的(自信的)，還可以是個人自身層面的(自我目標(biāo)標(biāo)定)等。世界衛(wèi)生組織給“生活技能”下了如下的定義：是一種彈性的適應(yīng)能力，是有助于個體有效地根據(jù)日常生活中的各種需要和挑戰(zhàn)作出積極應(yīng)對的行為。

1.“生活技能的培養(yǎng)”的意義。

通過體育活動使中學(xué)生學(xué)會適時放松，領(lǐng)悟放松有助于緩解緊張，并學(xué)會通過呼吸調(diào)整來進(jìn)行的放松訓(xùn)練；有助于中學(xué)生情緒管理，使他們通過“回放、放松、重做、準(zhǔn)備”的4R'S程序來練習(xí)在運(yùn)動和日常生活中如何管理自己的情緒；增進(jìn)中學(xué)生學(xué)對健康生活方式的認(rèn)知，學(xué)習(xí)如何作出調(diào)整以使自己的生活方式更健康并保持這種健康的生活方式；強(qiáng)化中學(xué)生的信心與勇氣，使他們體悟到自信的積極意義，并學(xué)會更好地強(qiáng)壯自己的自信心。

2.“生活技能的培養(yǎng)”的方法。

(1)對同輩領(lǐng)導(dǎo)者的選拔和訓(xùn)練。

首先，通過訓(xùn)練使領(lǐng)導(dǎo)者能有效地帶領(lǐng)、管理整個團(tuán)隊(duì)；獲得其他隊(duì)員的認(rèn)可和尊重；能營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，能有效地處理團(tuán)隊(duì)中可能發(fā)生的突發(fā)事件。其次，領(lǐng)導(dǎo)者清楚地知道各種可能影響團(tuán)隊(duì)成員間交流的溝通方式。領(lǐng)導(dǎo)者清楚非言語溝通方式及其可能對領(lǐng)導(dǎo)者與成員間互動的影響。再次，領(lǐng)導(dǎo)者掌握如何向成員教授有效技能。

(2)項(xiàng)目的實(shí)施。

將生活技能整合于體育運(yùn)動項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案可促進(jìn)中學(xué)體育專業(yè)技能和生活技能的同步發(fā)展，但關(guān)鍵在于如何將具體專業(yè)體育技能向一般生活技能的遷移，并應(yīng)立足“以人為本”，參加項(xiàng)目的中學(xué)生是有思想、有動機(jī)、有行動力的活生生的、有靈氣和創(chuàng)造力的個體。“做中學(xué)”是對他們年齡、身心特征的最好寫照。可通過如相似的情境設(shè)置，增加新技能的運(yùn)用機(jī)會，學(xué)習(xí)情境的再現(xiàn)，榜樣示范，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)化等一系列策略來實(shí)現(xiàn)這些能力的遷移。

三、結(jié)束語

眾所周知，體育不僅僅只是一種身體的活動。柏拉圖說過，“道德價(jià)值的學(xué)習(xí)和體育的鍛煉，其遠(yuǎn)大于純粹的身體活動(p.46)。”Pope John PaulⅡ?qū)Ⅲw育稱為“展示機(jī)體的總價(jià)值，一種健康的競技精神，對生命價(jià)值的一種教育，對生命樂趣的一種享受”。當(dāng)體育運(yùn)動達(dá)到上述這些目標(biāo)時，它將成為促進(jìn)中學(xué)積極發(fā)展的理想途徑。為了達(dá)到這一理想的體育運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)，不可否認(rèn)，我們將面臨許多挑戰(zhàn)，因此，今后我們必須提高自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，完善教學(xué)效果的評估體系。全社會應(yīng)該進(jìn)一步濃厚鼓勵中學(xué)生在課堂及課后參與體育鍛煉的氛圍。應(yīng)充分把握、利用體育的無地域、無國界性，與各地、各國的體育專業(yè)人士合作，借鑒并結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行再設(shè)計(jì)。