如何培養初中生學習生物的興趣

興趣是指一個人要求認識某種事物或愛好某種活動的心理傾向。興趣是獲得知識的內驅力，它影響著學生的學習行為與效果。學生對所學學科興趣濃厚，其學業成績一般都比較理想。因此，在教學中努力激發、調動學生的學習興趣，就成了教學研究的重要課題之一。對于初中年級的學生來說，興趣往往能夠激發他們對學習某門功課的熱情而成為今后漫長學習道路上的推動力。

1.加強師生情感交融，喚起學習興趣

作為初中學生，對待學習，特別是像生物這樣的副科，沒有分數的壓力，大多是憑自己的喜好進行學習，因此，要想喚起學生的學習興趣，良好的師生關系是至關重要的。學生常常是從喜歡上某位教師的課開始，而后才開始喜歡上一門課程的。學生喜歡教師，對教師所教的學科感興趣，學習成績自然會提高到一個新高度。作為教師，一定要了解每位學生的個性特點、生活習慣、心理素質等因素，愛護學生，關心其學習與生活，切實幫助他們解決一些實際的困難，并以朋友般的態度去關心、愛護、感化學生。這對于心理發育還不成熟的初中學生，更能起到“愛屋及烏”之效。長期堅持和學生進行情感溝通，才能做到對學生的學習和生活知根知底，隨時發現學生學習中的問題，才能及時解決問題，充分調動學生的積極性。

2.講究教學語言藝術，激發興趣

作為教學的組織者——教師，在課堂上要給學生創造美妙的感覺和愉快的學習情境。教師在上課時，首先要注重語言的科學性，然后是語言的藝術性，因為教學語言藝術能喚起學生的無意注意，吸引學生集中精力。要做到這一點，教師在上課前要深入鉆研教材，精心備課，設計教法，精心安排和設計教學內容、教學方法、教學語言、板書設計。講授的語言要生動有趣、準確、引人入勝，用詞要準確，吐字要清晰，聲音要洪亮，語調要抑揚頓挫，輕重緩急分明，富有節奏感，突出生物學這門課的重點，還要教態自然，課堂知識密度適中。

好的開始是成功的一半，精心設計課堂教學語言藝術，可以使教學內容產生巨大的誘惑力，把學生的注意力象磁鐵一樣牢牢地吸引住，從課外活動的興奮轉移到課內學習上來，讓學生進行積極的思維參與，為新課學習創造一個最佳的心理和認知環境，從而提高教學效果。

3.運用實驗教學，培養興趣

生物是一門以實驗為基礎的學科，做好實驗，不僅對激發學生學習生物興趣起到不可估量的作用，還可以鞏固課堂知識，使學生主動獲取知識。初中生物實驗一般分為教師演示實驗、學生分組實驗和課外家庭小實驗，實驗不僅能培養學生的觀察、思維、分析和判斷能力，而且能激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。另外，實驗的成敗往往直接影響著學生對生物實驗的信心和學習興趣，因此，一定要對實驗的有關細節加強輔導，盡量使學生實驗一步到位、馬到成功，讓學生品嘗到自己實驗成功的喜悅，從而使學生對學習生物充滿濃厚的興趣。

4.聯系實際，激發興趣

教師在教學中一定要將書本知識與實際結合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅可培養學生各種思維能力，更能激發學生的學習興趣。激發培養學生的興趣，未必能使學生的興趣持久，現代社會處處離不開生物，作為生物教師，只有使學生認識到生物課在當前的學習和今后的實踐運用中是必不可少的，學習的興趣才是自然形成的。我們要充分利用周圍的環境，及所見所聞，在完成課堂教學任務之后，要經常開展一些課外活動，如利用電視、錄像、電化教學等使學生開闊視野。談談生物與生活，參加實踐，組織學生到農田進行土壤的酸堿度的實地調查、測試，以及對學校的綠化進行綜合評價，通過田間、校園等實驗調查，使學生身臨其境地感知五彩繽紛的生物世界。

5.電教手段在生物課堂教學中的運用

以多媒體計算機和網絡為代表的信息技術在教學中越來越得到廣泛的應用。生物學教學非常注重直觀，多媒體技術集動畫、圖像、音樂等媒體于一體，能夠更加有效地實現教學的直觀性。而網絡學習又能夠培養學生的協作精神、探究能力，無疑對于培養學生的生物學能力是非常有利的。如果我們在生物學教學中合理使用信息技術，將大大提高學生的素質。運用這種多媒體系統進行生物學教學，不僅可以加強講授內容的科學性、系統性、直觀性和趣味性，而且可以輕松有效地突破各種生物學教學難點。

6.介紹最新生物學成果，展望生物學發展前景，激發學生求知的渴望

教師在教學中，常常搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣。通過以上樂學情緒培養途徑的實施，使學生對生物學的學習情有獨鐘，能夠在快樂的情緒之下，好奇多思，好學多問，為生物學素質教育的進一步實施打下良好的基礎。

7.運用疑生趣原則，在教學中引導學生產生學習興趣

通過設疑問難來引發學生的學習興趣，這是教學中常用的一種方法。教學實踐證明，利用學生的好奇心，精心設計好新課的導入，一開始就能緊緊地吸引學生的注意力，激發起他們濃厚的學習興趣，促使他們積極主動地學習。

總結多年來的教學實踐，利用課堂教學激發學生學習興趣，是一條重要的途徑。但這一過程的實施必須從生物學科本身的特點出發，充分考慮學生的年齡特點，及不同年級學生對知識的不同需求，以求收到良好的教學效果。總之，培養起了學生學習生物學的興趣，就可使他們學得生動活潑、興味不衰。當然培養興趣關鍵在于教師勇于實踐，敢于創新。在遵循教學規律，把握學生學習心理的基礎上，充分發揮教學機智和教學藝術，才能使生物教學達到知識性和趣味性的和諧統一。