淺談對初中化學學習興趣的培養(yǎng)

摘 要：教育家布魯納說：“學習最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”化學教師在化學教學中，要使學生學好化學，最重要的就是讓學生要有學習化學的興趣和意識，即學生有能發(fā)自內心的積極參與學習，主動的探求知識的心理。

關鍵詞：初中；化學；興趣；培養(yǎng)

剛升入初三的同學，要增學一門新的學科——化學。怎樣才能學好這門功課呢？筆者認為化學教師在化學教學中，要使學生學好化學，最重要的就是讓學生要有學習化學的興趣和意識，即學生有能發(fā)自內心的積極參與學習，主動的探求知識的心理。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣和意識呢？筆者結合自己的教學實踐，淺談以下看法。

一、讓第一節(jié)化學課激發(fā)學生的學習興趣

學習興趣是學習活動的重要動力，能推動人們去尋求知識，鉆研問題，開闊眼界；也是一個人走向成才之路的一種高效能的催化劑。

由生動、活潑、有趣的緒言課揭開學習化學的序幕，正如俗話所說“好的開始是成功的一半”。經驗告訴筆者，第一堂化學課是尤為重要的。筆者先展示化學的悠久發(fā)展史和21世紀化學發(fā)展的廣闊前景和宏偉藍圖；再介紹化學與人類、化學與社會文明的重大關系，使學生體會到生活處處有化學；同時巧妙地配合演示實驗設置問題，使學生在“觀察、驚嘆、猜疑”中感受化學世界的神秘和新奇；最后，以化學家諾貝爾的故事結束這節(jié)課的教學。不難看出，一堂好課對于學生產生興趣和樹立信念具有多么重要的意義和作用。

二、精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生一旦對化學感興趣，就會愉快和主動去探究化學的奧秘。在化學教學中可以根據化學學科的特點以及學生的特點，精心創(chuàng)設激發(fā)和培養(yǎng)學生對化學的興趣的教學情境，讓學生獲得興趣激發(fā)的體驗。

化學教學中可以利用趣味實驗、問題情境、媒體視聽、小故事等創(chuàng)設教學情境。如在講第八單元課題一《金屬材料》的時候，就可以講這兩個小故事激發(fā)學生的興趣：在1912年，英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途中，因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。通過這兩個短小而精致的歷史故事，點燃了學生的學習熱情。

三、聯系生產和生活實際，激發(fā)學生的興趣

化學與社會生活密切相關，如果學生能用所學知識解釋身邊存在的化學現象時，往往引以自豪，感到滿足，這種滿足會使他們對化學產生極大興趣，充分調動起思維的積極性。此外，聯系生產和生活的化學反應及現象，能更好地揭示化學反應原理在生產和生活實際中的具體應用。

四、用新穎的教學方法，穩(wěn)定學習興趣

化學概念、原理和計算對學生來說都是枯燥乏味的，也容易使學生產生疲憊的心理。采用新穎有趣的教法，不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。

在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取質疑答疑法、“先學后教”、聯合對抗等多種啟發(fā)式教學方法，都能收到較好的教學效果。例如：通過幻燈片、多媒體把學過的知識編成題目，組與組之間進行聯合對抗，看誰答得又快又準確，在小黑板上記下各組的得分。通過這種方法能考查學生思維的靈活性和敏捷性，也鍛煉了學生的應變能力，更提高了學生的學習興趣。

五、堅持德育教育，培養(yǎng)學生的學習興趣

我國是世界四大文明古國之一，許多化學成果在世界化學史上都留下光輝的一頁。在平時的課堂教學中，給學生講述一些化學史和化學方面的發(fā)展和成就很有必要。例如：古代中國的火藥、造紙術、瓷器文明于世；現代中國的化學發(fā)展:世界上第一個人工合成具有生物活性的蛋白質——結晶牛胰島素；侯氏制堿法的創(chuàng)立，打破了歐洲壟斷造堿的歷史，結束中國使用洋堿的歷史，我國的釀造技術，冶金技術都在世界上居于領先地位；在現代，我國成功地爆炸了第一顆原子彈和第一顆氫彈，發(fā)射了洲際導彈和人造衛(wèi)星等。

六、加強感情投入，培養(yǎng)學生學習化學的意識

“情之感人往往超過理之化人”。教師應該善于將深厚的情感傳遞給每一個學生。首先，要建立民主和諧的師生關系。教師要做到對學生不指責、不呵斥、不急躁，多給予熱情鼓勵和引導。這樣，學生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學習。其次，在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言，點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內容生動有趣。教學語言要飽含對學生的引導，凝聚對學生的期望。如經常用“你能用幾種方法解決這個問題”、“誰能想出更好的方法”、“請你來試試，好嗎”之類的言語，引導、激勵學生積極思維，及時給予肯定性評價。再次，教師更應該在生活上多關心學生，從精神上和心理上對他們多一份理解和支持，尤其是對學困生，更應該多一份關心和愛護。只有教師真心的投入，才會得到學生全身心的回報，這樣才能夠促進師生更好的交流。

總之，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生學習化學的興趣，需要教師精心的準備，當然，也需要學生很好的配合。在教學中，提高學生學習化學興趣的方法有很多，只要我們在教學中不斷總結、改進教學方法，充分調動學生的積極性，就能使學生享受到學習知識的樂趣，從內心體會到學習化學的愉快。