如何提高化學課堂教學效率

為適應素質教育的要求，就要減輕學生負擔，避免搞“題海戰術”，這就要求廣大教師重視課堂教學，提高化學課堂效率，向45分鐘要效益。那么，在當前新課標的背景下，如何提高化學課堂效率？筆者認為，要從以下幾個方面做起：

一、組織學生進行有效的課前預習

預習是學生以一定的方式方法在課前學習教師未授的新知識。從心理學角度來看，預習是一種學習的心理準備，為上課打好思維定向的基礎。課前預習是培養初中生自學能力的有效措施。他們帶著自己的見解、問題進入新的學習中，教師了解學生的預習情況，做到心中有數，能更好地發揮主導作用。那么，初中化學教師如何指導學生預習呢？

首先，教師要教給學生一般的預習方法，提出本課中一些實際的問題。學生帶著這些問題閱讀課文，并能按課文內容，自己動手實踐，有不懂的地方標上記號。通過預習，學生在上課時對要學的新知識已有所了解，知道疑難所在，大大地激發了學生的求知欲。

其次，教師要檢查預習的情況。檢查分口頭檢查和書面檢查兩種方式。口頭檢查主要是讓學生說說預習的主要內容，或者通過提問來檢測預習效果，并給予恰當的評價。書面檢查就是通過學生板書和作業的形式進行，這樣能讓學生重視預習，有檢查的預習才能落到實處。另外，教師還能通過預習觀察每位學生的自學能力，對檢查結果進行評比并適當鼓勵，逐步讓學生體會到預習的樂趣，養成自覺預習的良好習慣。

二、指導學生合作學習

新課程的實施要求學生改變原有單一、被動的學習方式，建立和形成旨在調動發揮學生主體性和多樣化的學習方式，注重學生之間的合作交流。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》專門提及合作學習，并指出：“要鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流、共同發展，促進師生教學相長。”通過合作交流能讓學生產生思維的碰撞，啟迪他們的智慧，共同分享成功的喜悅。在教學中，教師要通過創設問題情境，設置問題促使小組內合作交流，從而達到師生、生生教學互動。合作交流的過程能讓學生學會合作，體會在解決問題過程中合作的重要性，感受合作成功的快樂。那么我們如何有效促進學生的合作交流呢？

首先，要合理設置學習小組。按學生學習所處的階段和學生的性格特點把學生分成不同類別，組建“合作小組”。

其次，在學生合作交流前教師要提出恰當的問題。提出的問題要使學生有思考價值，尤其是提出的問題必須是“生長”在學生“最近發展區”上的，這樣學生對問題的鉆研是一種在“原有認知基礎上的主動建構。”所以問題應該一般是教學重點、難點、疑點、易錯點等。在學生合作交流時要培養學生合作技能。讓學生學會合作，小組合作交流要充分體現學生的自主性，但并不是放任自流，要組織學生按一定的分工、程序有效開展活動。在合作中開展競爭。如以合作小組為單位對同一問題設計探究方案，比一比哪組方法既多又科學，鼓勵學生相互合作、小組競爭。在競爭中鼓勵合作交流。教師要注重小組成員的參與度及活動結果中的總成果，從而培養學生的合作精神，促進共同發展。

三、注重學生實際動手意識、能力的培養

初中化學非常重視實驗，也就是學生的動手操作能力的培養。通過實驗，能夠幫助學生獲取科學知識，養成良好的科學態度，增進解決問題的能力。利用實驗，還可以激發興趣。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過化學實驗產生的奇幻現象，會使學生對化學產生好奇，進而產生很濃厚的學習興趣。這就是引發學生學習的強大動力，能激發他們努力探索化學奧秘的強烈求知欲望，從而達到有效的教學效果。

在化學學習過程中，有效的化學實驗是教學過程中必不可少的，作為教師一定要重視起來。同時，要求學生不要僅僅局限于課堂上的實驗，要多接觸社會中、生活中的自然現象，對此加以研究實驗，多觀察，多動手，不斷提高實際動手意識、能力，才能更好地完善自己的知識結構，有利于課堂教學的效果。

四、運用現代教學手段，豐富課堂內容

在課堂上應用多媒體進行教學。因為多媒體集文字、圖像、聲音、動畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，資源豐富。在化學課上教師若能用好多媒體，可以對教材內容進行豐富和補充，擴大課堂教學的知識面，開闊學生的視野，使教學內容更加豐富多彩，學科吸引力會增強。應用多媒體進行化學教學還可以培養學生的想像力。在傳統課堂上，由于給學生提供的感性材料受到很大的局限，不能給學生直觀的表象，從而影響了學生對知識的理解與鞏固。如果我們利用多媒體，通過計算機課件的輔助教學就可以把微觀抽象的內容和一些繁瑣的實驗利用二維或三維的圖像、動畫進行模擬，從而達到實驗教學的目的。通過用圖形、圖像、動畫、文字和聲音等方式向學生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學生理解，大大降低了難度，使學生深入認識事物的本質，從而使教學難點順利突破。這樣，學生多種感官同時參與學習，教學信息豐富，學生獲得的記憶表象數量及質量均大幅提高，通過日積月累，他們的想像力自然得到長足發展，教學效果就會大大提高。

總之，我們要通過各種手段，各種方法來提高初中化學課堂教學效果，積極引導學生的學習狀態和學習方法，逐步培養學生的思維、實踐能力，為升入高中做好準備。